Авторская разработка с использованием методов ОТСМ-ТРИЗ-РТВ «Весеннее путешествие»

Цель: способствовать осознанному отношению к органам восприятия; дать понятие о том, что человека есть мозг, который получает информацию «помощников» (анализаторов); сформировать у детей способность самостоятельно обследовать объект для выяснения значений некоторых признаков.

Материал:

1. Доска магнитная.

2. Столик с разложенными карточками анализаторов.

3. Пять столов: первый стол –стойка с признаком цвет; стойка с прикрепленными (прищепками) рубашками, штанишками (4 основных цвета) из бумаги; разложенные бумажные зайцы.

Второй стол: стойка с признаком рельеф, кусок дерева (пенёк), камень.

Третий стол: стойка с признаком звук, колокольчики по количеству детей.

Четвёртый стол: стойка с признаком запах, цветы.

Пятый стол: стойка с признаком вкус, лимон (по количеству детей кусочки), мёд, ложки.

Ход:

- Ребята, я предлагаю отправиться в путешествие (звучит музыка)

- Мы прибыли на станцию. На станцию какого признака? (ответы детей: признака-цвет).

- У зайчиков трудность. Они хотят пойти в гости и никак не могут собраться (подобрать одежду).

- Задайте вопрос от имени признака (одежда по цвету разная).

- Помогите зайкам, подобрать одежду по цвету.

- А теперь давайте подойдём к маленькому столику. Что вы здесь видите?

- Какой из помощников умной головы помог определить нам цвет одежды? (Ответ детей - глаза.)

- Поехали дальше! Продолжим путешествие.

- На станцию какого признака мы прибыли? (Рельеф.)

- Что вы видите на столе? (Камень.)

- Задайте вопрос от имени признака камню.

Исследование камня по рельефу.

- Какой из помощников умной головы помог нам определить рельеф объектов-пенька и камня? (Рука.)

Ребёнок крепит к доске карточку.

- Наше путешествие продолжается.

И снова на пути станция.

- На станцию какого признака мы прибыли? (Звук.)

- Что вы видите на столе? (колокольчики).

Задайте вопрос от имени признака колокольчикам.

- Какой звук издают колокольчики? (громкий, звонкий, тихий).

Подходим к столу.

- Какой из помощников умной головы помог нам определить звук, издаваемый колокольчиком (ухо).

Ребёнок крепит изображение анализатора к доске.

- Наше путешествие продолжается!

- На станцию какого признака мы прибыли? (признак вкуса).

- Что вы видите на столе? (Лимон.)

- Задайте вопрос от имени признака лимону.

- Как нам узнать вкус лимона? (Ответ детей.)

Какой лимон по вкусу? (Кислый.)

- Что ещё вы видите на столе? (Мёд.)

- Задайте вопрос от имени признака мёду.

- Какой мёд по вкусу? (Сладкий.)

- Какой помощник умной головы помог нам определить вкус лимона и мёда (Язык.)

Ребёнок крепит карточку к доске.

- Продолжается наше путешествие!

- Как называется станция (станция признака запах).

- Что вы видите на столе? (Цветочки.)

Задайте вопрос от имени признака цветам.

- Как нам узнать запах цветов?

- Какой запах у цветов?

- Какой помощник умной головы помог нам определить запах цветов (нос).

Ребёнок крепит карточку к доске.

Вот и закончилось наше путешествие. Как много мы узнали. А кто же нам в этом помог? (Помощники умной головы.)