Перспективный тематический план подгрупповых занятий с детьми 5-6 лет с диагнозом ТНР (ОНР)

Развитие ощущений от движений органов артикуляции;

Выработка умения анализировать положение артикуляционных органов при произнесении звуков;

Развитие общей моторики и координации речи с движением;

Развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика, работа со шнуровкой, мелкой мозаикой, составление узоров, фигур по образцу, обведение, закрашивание и штриховка;

Развитие мимической мускулатуры лица.

Развитие умения коротко и бесшумно вдыхать (не поднимая плечи), спокойно и плавно выдыхать;

Обучение дифференцированному дыханию «вдох-нос – выдох-рот»;

Закрепление умения произвольно изменять силу голоса: говорить тише, громче, громко, тихо;

Совершенствование чёткости дикции.

Упражнение в выделении гласных звуков в начальной ударной позиции в слове;

определение местоположения звука в словах: «звук в начале слова», «звук в конце слова»;

Упражнение в подборе слов на заданный ударный гласный звук в начале слова;

Знакомство детей с понятием «гласный звук».

Упражнение в выделении согласных звуков в конце слова; определение местоположения звука в словах: «звук в начале слова», «звук в конце слова»;

Знакомство детей с понятием «согласный звук», «звонкий согласный звук», «глухой согласный звук».

Упражнение в выделении гласных и согласных звуков в начале, середине и конце слов; определение местоположения звука в словах;

Упражнение в подборе слов на заданные гласные и согласные звуки;

Знакомство с понятиями «согласный твёрдый звук» «согласный мягкий звук».

Закрепление знаний детей о предложении, знакомство с графической схемой предложения;

Формировать умения анализировать обратные слоги   типа АН и прямые типа НА, НИ с выкладыванием схемы.

Закрепление умения дифференцировать гласные и согласные звуки с опорой на артикуляционные и акустические признаки; дифференцировать согласные звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости: ККь, Г- К;

Развитие умения делить на слоги двусложные и трёхсложные слова с последующим выкладыванием схемы.

Упражнение в выделении гласных и согласных звуков в различных позициях в словах; в определении местоположения звука в словах;

Упражнение в подборе слов на заданный звук;

Закрепление понятий «гласный звук», «согласный твёрдый звук», «согласный мягкий звук» «звонкий», «глухой»;

Закрепление умения анализировать слоги типа АН, НУ, НИ с выкладыванием схемы;

Формирование умения анализировать короткие слова типа кот, кит, с последующим выкладыванием схемы;

Упражнение в дифференциации гласных и согласных звуков с опорой на артикуляционные и акустические признаки; дифференцировать согласные звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости: К-Кь, Г- К;

Развитие умения делить на слоги двусложные и трёхсложные слова с последующим выкладыванием схемы;

Обучение составлению и анализу коротких предложений с предлогами и без них.

Упражнение в образовании формы множественного числа имён существительных от формы множественного числа именительного падежа. Формирование умения согласовывать глаголы с именами существительными единственного и множественного числа (яблоко растёт, яблоки растут);

Закрепление умения согласовывать имена существительные с притяжательными местоимениями мой, моя, моё, мои;

Формирование умения образовывать имена существительные с уменьшительно-ласкательными значением, используя суффиксы –ик-,-чик-, -ечк-, -очк-, -еньк-, -оньк-;

Обучение соглосованию числительных два и пять с именами существительными.

Закрепление навыков использования в речи простых предлогов: на-с, в-из;

Упражнение детей в подборе слов, сходных по значению (синонимы);

Упражнение детей в поборе слов, противоположных по значению (антонимы).

Закрепление навыков использования в речи существительных в именительном и родительном падежах множественного числа;

Обучение согласованию глаголов с существительными единственного и множественного числа;

Развитие умения согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже.

Обучение образованию приставочных глаголов движения;

Обучение образованию прилагательных от существительных;

Закрепление умения согласовывать числительные два и пять с существительными.

Формирование умения употреблять предлоги движения: в, из, от, по, к;

Закрепление умения подбирать сходные и противоположные по значению слова;

Закрепление умения образовывать форму множественного числа от существительных в именительном падеже единственного числа;

Обучение подбору родственных слов.

Закрепление умения образовывать   существительные в форме множественного числа от существительных в форме единственного числа именительного падежа;

Закрепление умения использовать в речи глаголы в единственном и множественном числе и образовывать приставочные глаголы;

Обучение образованию и практическому использованию в речи притяжательных и относительных прилагательных;

Закрепление умения согласовывать числительные с существительными;

Упражнение в употреблении различных форм имени существительного;

Закрепление навыков использования в речи простых и сложных предлогов.

Обучение составлению сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами;

Закрепление умения задавать вопросы и отвечать на вопросы полным предложением;

Закрепление умения составлять описательные рассказы по темам периода.

Развитие навыков диалогической и монологической речи;

Обучение детей пересказу небольших сказок и рассказов (дословный и свободный пересказ).

Формирование умения составлять рассказы по сюжетным картинкам и серии сюжетных картин с элементами творчества

У, А, О, И, П, М, Н                   Т, К Э, Г, Л, Ы                   С, Ш, Х, В, З, Ж, Д, Ф

Упражнение в выкладывании букв из палочек, в лепке из пластилина, вырезании, «рисовании» в воздухе, соотношении с окружающими предметами

Развитие ощущений от движений органов артикуляции;

Развитие умения анализировать положение артикуляционных органов при произнесении звуков;

Проведение упражнений на общее расслабление;

Развитие мелкой моторики рук: пальчиковая гимнастика, работа со шнуровкой, мелкой мозаикой, составление узоров, фигур по образцу, обведение, закрашивание и штриховка;

Развитие мимической мускулатуры лица.

Развитие умения короткого и бесшумно вдыхать (не поднимая плечи), спокойно и плавно выдыхать.

Развитие умения произвольно изменять силу голоса: говорить тише, громче, громко, тихо;

Знакомство детей с различными видами интонации.

Упражнение в выделении гласных и согласных звуков в начале, середине и конце слова и определение местоположения звука;

Упражнение в подборе слов на заданный звук;

Закрепление понятий «гласный звук», «твёрдый звук», «согласный мягкий звук», «согласный звук», «звонкий»;

Умение анализировать прямые и обратные слоги: АН, НА.

Упражнение в дифференциации: гласный-согласный; закрепление умения дифференцировать согласные звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости: П-Пь, К-Кь, Т-Ть, Х-Хь, М-Мь, Н-Нь, Б-Бь, К-Т, П-Т-К, Н-М, Б-П;

Обучение звуковому анализу слов типа кот, кит с выкладыванием схемы;

Развитие умения делить на слоги односложные, двусложные и трёхсложные слова с последующим выкладыванием схемы и определение ударного слога;

Продолжение анализа небольших предложение с последующим выкладыванием схемы.

Совершенствование умение выделять гласные и согласные звуки в начале, середине и конце слова и определение местоположения звука;

Упражнение в подборе слов на заданный звук;

Закрепление понятий «гласный звук», «твёрдый звук», «согласный мягкий звук», «согласный звук», «звонкий»;

Упражнение в дифференциации: гласный-согласный; закрепление умения дифференцировать согласные звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости: С-Сь, З-Зь, З-С, В-Вь, Д-Дь, Т-Ть, Д-Т, Ть-Дь, Г-Гь, Г-К, Ш-С;

Продолжение работы по звуковому анализу слов типа кот, кит с выкладыванием схемы;

Обучение звуковому анализу слов типа сани, шкаф, аист;

Развитие умения делить на слоги односложные, двусложные и трёхсложные слова с последующим выкладыванием схемы и определение ударного слога;

Продолжение анализа небольших предложение с последующим выкладыванием схемы.

Закрепление умение выделять гласные и согласные звуки в начале, середине и конце слова и определение местоположения звука;

Совершенствование в подборе слов на заданный звук;

Закрепление понятий «гласный звук», «твёрдый звук», «согласный мягкий звук», «согласный звук», «звонкий»;

Упражнение в дифференциации: гласный-согласный; закрепление умения дифференцировать согласные звуки по твёрдости-мягкости, звонкости-глухости: Ж-З, Ж-Ш, Ш-Ж-С-З, Л-Ль, Ц-С, Р-Рь, Р-Л, Ч-Ть, Ф-Фь, В-Ф, Щ-Ть, Щ-Ч-Сь-Ть;

Обучение проверке звонкого согласного в конце слова в случае оглушения: дуб – дубы;

Продолжение работы по звуковому анализу слов типа сани, шкаф, аист;

Обучение звуковому анализу слов из пяти звуков;

Развитие умения делить на слоги односложные, двусложные и трёхсложные слова с последующим выкладыванием схемы и определение ударного слога;

Продолжение анализа небольших предложение с последующим выкладыванием схемы.

Расширение предикативного словаря: практическое закрепление в речи глаголов прошедшего времени, обучение образованию и закреплению в речи глаголов с приставками;

Расширение знания значений предлогов и употребления их в самостоятельной речи;

Закрепление составления предложно-падежных конструкций;

Закрепление навыков употребления относительных и притяжательных прилагательных;

Развитие словообразовательной функции;

Упражнение в согласовании: глаголов с существительными единственного и множественного числа; прилагательных с существительными в роде, числе, падеже; существительных с числительными два и пять;

Закрепление навыков употребления притяжательных прилагательных.

Формирование умения задавать простые вопросы и отвечать на вопросы полным ответом;

Формирование навыков составления описательных рассказов по лексическим темам периода с использованием опорных схем;

Развитие у детей стремление обсуждать увиденное, рассказывать о переживаниях, впечатлениях.

У, А, И, О, Ы, П, К, Т, Х, М, Н, Б     С, З, В, Д, Г,  Э, Й, Ш      Ж, Л, Ц, Р,  Ч, Ф,  Щ

Выработка умения ориентироваться на листе бумаги;

Обучение в печатании данных букв, выкладывание их из палочек и других предметов;

Обучение печатанию слогов и слов с данными буквами.