Конспект фронтального занятия
Постановка звука «С»
Возраст детей: старшая группа, I период обучения.
Количество детей: 4 человека.
Тема занятия: звук [C].
Цель:
- Закрепление навыка практического употребления в самостоятельной речи звука [С].
Задачи:
1. Закрепить правильное произношение звука [C] в самостоятельной речи.
2. Развитие фонематического восприятия.
3. Развитие внимания, памяти, ориентировки в пространстве, координации движений и крупной моторики.
Оборудование: 2 сундучка, игрушка Ослик, бумажные лодочки, шарики разборные, кубики, игровое поле и картонная оса, игрушка стрекоза, куклы Бибабо (девочка Соня, сова, собака, свинья, снеговик), картонный паровозик с двумя вагонами, предметные картинки: свинья, снеговик, собака, сова, дом, коза, ваза (для загадок); сом, сок, сад, сова, лес, нос, кекс, пояс (для игры «Поезд»); коса, весы, оса, бусы, лиса (для игры «Два волшебных сундучка»).
Лексический материал: Соня, свинья, снеговик, собака, сова, сом, сок, сад, лес, нос, кекс, пояс, коса, весы, оса, бусы, лиса.
I. Подготовительный этап. (2-3 мин.)
Цель: привлечь внимание детей.
Л.: Сядет тот, кому я дам шарик, но открывать его пока нельзя.
IIОсновной этап. (15-18мин)
II. Постановка темы.
Л.: Внимание! Ребята! К нам в гости пришла кукла Соня. Соня приготовила для нас загадки. Давайте послушаем:
Пяточком в земле копалась,
В грязной луже искупалась.
(Свинья.)
А отгадать поможет Света. Найди картинку с отгадкой на моем столе. (Ребенок показывает картинку с изображением свиньи.) Поставь ее на доску. Молодец! Садись на место. Послушайте следующую.
(Логопед загадывает загадку каждому ребенку.)
Всю ночь летает,
Мышей добывает.
А станет светло-
Спать летит в дупло.
(Сова.)
В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу.
(Собака.)
Человечек не простой:
Появляется зимой.
А весною исчезает,
Потому что быстро тает.
(Снеговик.)
Какие вы молодцы! Посмотрите внимательно на картинки на доске. Какой звук спрятался в отгадках?
Д.: Звук [С].
Динамический мостик 1.
Игра «Лодка»
Цель: формирование длительного выдоха.
Л.: А теперь нам понадобятся шарики, которые вы получили в начале занятия. На счет «раз» - берем шарики, на счет «два» - открываем их, на счет «три» - вынимаем содержимое шарика, на счет «четыре» - ставим это на стол.
Л: "Представьте, что стол - это океан, а половинки шарика – льдины. Половинки шариков расположите вот так. (В момент произнесения фразы логопед показывает, как нужно расположить половинки шарика на столе.) Нужно, подуть на лодочку так, чтобы она проплыла и не застряла в льдинах". Посмотрите. (Логопед показывает образец.)
Сначала запускает свою лодку Ира, затем Оля, Света, Алла.
Развитие фонематического восприятия.
Игра «Поезд»
Цель: развитие навыков фонематического анализа.
Л.: Я буду называть слова, а вы рассадите их по вагонам.
Л.: В первом вагоне едут слова, в которых звук [С] стоит вначале слова, во втором – в конце. (Логопед для каждого ребенка называет пары слов, в которых звук [С] находится в разных позициях: в начале и в конце слова.) А поможет мне Алла.
Л.: Слушай внимательно! СОМ – ЛЕС. В каком вагоне поедет СОМ? В каком ЛЕС? (Ребенок расставляет слова по ячейкам вагона.)
Л.: Ребята, правильно Алла выполнила задание?
Д.: Да.
Л.: Молодец Алла! Садись на свое место.
(Логопед по очереди вызывает каждого ребенка и предлагает следующую пару слов.)
Л.: Понравилась вам игра? Какой звук мы искали в словах?
Динамический мостик 2.
Игра «Оса»
Цель: развитие внимания, памяти и ориентировки в пространстве.
Л: А теперь Соня хочет с нами поиграть. (Логопед голосом куклы дает инструкцию.)
"В центре поля сидит оса. Запомните, как она полетит, а потом передвиньте ее на нужное место. Вот так. (Логопед показывает пример.) Начнем. Оса пролетела одну клетку вверх, затем одну клетку вправо. Покажет мне, где остановилась оса, Аня".
Аня подходит к логопеду и показывает, где остановилась оса.
Л: "Молодец, Анечка! Садись на место".
Логопед каждый раз дает новую инструкцию и спрашивает всех детей по очереди.
Варианты для других детей (одну клетку вверх и одну клетку влево, одну клетку вниз и одну клетку влево, одну клетку вниз и одну клетку вправо).
Автоматизация в слогах.
Л.: Ребята, Соня пришла не одна, у нас в гостях волшебный ослик. Если сказать волшебное заклинание, ослик начнет петь песенку. Хотите послушать?
Д.: Да.
Л.: А поможет мне Оля. Олечка скажи заклинание: СА-СЭ-СУ.
Логопед подзывает каждого ребенка и просит повторить заклинание (у каждого ребенка своё).
Динамический мостик 3.
Игра "Полоса препятствий"
Цель: развитие ориентировки в пространстве, крупной моторики и координации.
Л: Ребята, к нам в гости прилетела стрекоза Саня. Саня хочет проверить, какие вы ловкие. Надо посадить Саню на пальчик и пройти препятствия, не уронив ее.
Логопед дает образец выполнения задания: сажает стрекозу на указательный палец правой руки, проходит змейкой между кубиков, начиная справа, пролезает в обруч.
Л: Сейчас препятствия будет проходить Ира.
Все дети по очереди выполняют задание, логопед хвалит каждого ребенка.
Автоматизация в словах и во фразе.
Логопед достает 2 «волшебных» сундука и предлагает каждому ребенку достать из первого сундука игрушку и надеть ее на руку, а из второго карточку. Логопед показывает образец.
Л.: Сначала из большого сундука достаем игрушку. Это Сова. (Надевает игрушку на руку.) Затем сова из маленького сундука достает карточку. (Логопед показывает образец.) Что у нас получается?
Д.: У совы весы.
Л.: Света, загляни в сундук, достань одну игрушку и назови ее.
Реб.: Это собака.
Л.: Молодец! Надевай ее на руку и достань карточку.
Реб.: У собаки бусы.
Л.: Молодец! Садись на место.
Каждый ребенок выполняет задание.
Уточняется еще раз, какой звук есть во всех этих словах.
Л.: Молодцы!
III Итог.
Л.: Какой звук мы сегодня учились правильно произносить?
Д.: «С».
Л.:А какие волшебные заклинания вам понравились?
Дети перечисляют.
Л.: Какие слова со звуком [С] вы запомнили?
Дети по очереди перечисляют слова (сова, снеговик, собака и т.д.).
Л.: Молодцы!
Читайте также |
---|
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Юный…
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Юный математик» для детей подготовительной к школе группы «Василёк» Цель: Поддерживать интерес детей...
Проект «Сохраним елку»
Проект «Сохраним елку» Паспорт проекта «Сохраним елку-красавицу леса!» (Старшая группа №9) Структурный компонент Содержание Паспорт проекта Тема проекта: «Сохраним елку-красавицу леса!» Тип проекта: - детский Вид проекта: познавательно-творческий краткосрочный...
Конспект образовательной деятельности по развитию связной речи для детей подготовительной…
Конспект образовательной деятельности по развитию связной речи для детей подготовительной группы, по теме «Ягоды» Цель: учить составлять рассказ по предметным картинкам...