Конспект открытого интегрированного занятия по формированию лексико – грамматических категорий с использованием компьютерной программы для детей старшей группы «В гостях у Весны»

Форма проведения: подгрупповое.

Место проведения: МДОУ № 47 «Страна чудес».

Цели

I. Образовательные:

  • совершенствовать:

- процесс отбора языковых средств по лексической теме «Весна»;

- речь как средство общения;

  • закреплять :

- умение у детей употреблять в речи приставочные глаголы через   игровое упражнение «Доскажи словечко»;

- словообразовательные модели в процессе специальных упражнений- «Назови детеныша», «Назови правильно птицу», д/игры «Необычная птица»;

  • упражнять в подборе прилагательных к существительным;
  • расширять объем словаря (предметного, качественного, предикативного) по лексической теме «Весна».

II. Развивающие:

  • способствовать развитию познавательной деятельности у детей;
  • закрепить умение ориентироваться на плоскости экрана;
  • развивать творческое воображение.

III. Воспитательные:

  • формировать чувство партнерства и сотрудничества;
  • повышать уровень речевой культуры у детей.

Словарная работа: актуализировать лексическое значение слов: «клин», «вереница», «палитра».

Предварительная работа:

  • знакомство с детьми группы с целью уточнения их уровня речевого развития и степенью овладения навыками работы с компьютером;
  • закрепление правил поведения на занятии.

Материально – техническая обеспеченность занятия: доска, предметные картинки с изображением перелетных птиц (аист, стриж, журавль, грач, скворец, кукушка), сюжетные картинки по теме «Весна», предметная картинка с изображением почек на веточке (с использованием модели прилагательных), картинки - символы правил поведения на занятии, картинки с изображением вариантов полетов птиц, дидактическое пособие «Необычная птица», палитра, капли – краски для магнитной доски, магнитофон, компьютерная программа «Лес», аудиозапись голосов весеннего леса, силуэт дерева, имитация почек с изображением насекомых, волшебная палочка, корзина, обруч, бейджики с именами для каждого ребенка.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ:

I. Организационный момент

Педагог встречает детей в игротеке компьютерного класса:

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на занятии присутствуют гости. Я предлагаю подойти к гостям, поздороваться, назвать своё имя. (Педагог подсказывает образец приветствия детям, испытывающим затруднения).

- А сейчас мы встанем в круг и поделимся хорошим настроением друг с другом. Я улыбнусь и передам свою улыбку…(педагог называет имя ребёнка, стоящего справа), он передаст свою улыбку следующему. Улыбка должна вернуться ко мне. Хорошо, спасибо. (Дети по очереди передают улыбки друг другу).

- Ребята, давайте вспомним правила, которых нужно придерживаться на занятии (педагог обобщает ответы детей):

- отвечать на вопросы полными предложениями;

- не перебивать друг друга, внимательно слушать;

- речь должна быть красивая, четкая.

(Педагог показывает правила – символы).

II. Введение в тему.

Педагог жестом обводит помещение игротеки и, обращаясь к детям, говорит: «Мне кажется, что в группе кто-то побывал».

Что за гостья сюда приходила

И что в группе она изменила.

Вы внимательно смотрите,

Приметы гостьи находите.

(если дети не находят почки на дереве, педагог подходит к дереву и говорит: «Ой, ребята, а я, кажется, нашла примету нашей гостьи»)

- Что это? (показывает на почки)

- Верно, ребята, на дереве появились почки. Вы догадались, какая гостья побывала тут? (Весна).

Игровое упражнение «Подбери красивые слова».

- Внимательно посмотрите на почки и подберите красивые слова. Почки какие…? (клейкие, молодые, зеленые, липкие, пушистые и т.д.).

(Педагог показывает предметную картинку с изображением почек на веточке

(с использованием модели прилагательных).

Педагог снимает с дерева почки, раздает детям:

- Давайте мы почки согреем теплом, и станут они зелёным листом.

- Ребята, положите листок на ладошку, край листа придерживаем большим пальцем. А теперь делаем, как я!

Дети с педагогом одновременно выполняют упражнение.

(Индивидуальная работа: педагог обращает внимание детей на силу целенаправленной воздушной струи).

Педагог обращается к детям:

- Кто спрятался в ваших листочках? (Жук, божья коровка, кузнечик и т.д.).

- Ребята, а как можно назвать их одним словом? (Насекомые).

- Как вы думаете, почему насекомые прячутся в листочках? (Ответы детей).

Педагог предлагает детям сложить почки в корзину.

Педагог показывает детям палитру:

- У меня есть палитра. Как вы думаете, что такое палитра?

(Отвечают все дети).

Обобщает ответы детей:

-Вы правильно сказали, палитра – это дощечка, на которой художник подбирает краски, смешивает их для своей картины.

-Кто сможет повторить за мной? (Педагог выслушивает варианты ответов детей).

- Я предлагаю вам подобрать для нашей палитры краски и объяснить, какой признак весны краска вам напоминает.( Педагог привлекает ребенка, который не участвует в беседе. Дети выбирают капли-цвет).

- Почему ты выбрал этот цвет? (Ответы детей). Педагог подводит итог:

- Посмотрите, какая у нас получилась палитра весны - - яркая, солнечная и теперь вы без труда сможете выбрать весенний пейзаж на компьютере.

III. Основная часть.

Дети вместе с педагогом проходят в компьютерный класс. На экране монитора выбирают весенний пейзаж. (Индивидуальная работа с детьми за компьютерами).

- Пожалуйста, заселите свой лес разными животными, которые изображены слева и внизу.

- Кого ты поселил? (выслушивая ответы детей, педагог раздает картинки - секреты с изображением перелетных птиц).

- В нашем лесу много животных, какие это животные?

- Как вы думаете, а кто мог бы оживить наш весенний лес? (Ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей:

- Вы правильно сказали, перелетные птицы наполняют лес щебетом, трелью, свистом (если дети называют филина, ухает, если дятел, то стучит – это зимующие птицы).

Педагог приглашает детей в круг:

- Давайте послушаем голоса весеннего леса. Закройте глаза и прислушайтесь к птичьему щебету. (Снятие зрительного напряжения после работы за компьютером – прослушивание аудиозаписи).

- Ребята, откройте свои картинки - секреты и назовите птиц (аист, стриж, журавль, грач, скворец, кукушка). (Дети называют перелетных птиц и показывают картинки – секреты).

- Какие это птицы? (Перелетные)

- Много птиц прилетает к нам весной. Птицы возвращаются в родные края и у них появляются …? Кто появляется у птиц? Назовите птенцов ваших перелетных птиц.

(Ответы детей по очереди).

Игровое задание «Назови детеныша».

- У грача – грачонок. У стрижа – стрижонок. У журавля – журавленок, и т.д..

Педагог с помощью волшебной палочки «превращает» детей в птиц и говорит:

- Вы теперь не дети – птицы,

Нужно гордо распрямиться.

Для полета тренировка

Выполняй команды ловко.

Педагог обращает внимание детей:

- Посмотрите, у нас тоже есть «гнездо). (Педагог берет обруч. Дети имитируют полет птиц, договаривая слова).

Игровое упражнение «Доскажи словечко».

- Птицы по небу …летели.

- Птицы к гнезду …подлетели.

- Птицы гнездо …облетели.

- Через него …перелетели.

- От гнезда …отлетели, в гнездо …залетели, …вылетели и …улетели.

Первый раз педагог с помощью жестов стимулирует договаривание приставочных глаголов, второй раз упражнение выполняется с движениями.

Дети вместе с педагогом подходят к столам. Педагог «превращает» птиц в детей, обращает внимание на картинки, лежащие на столе.

- Какие разные птицы, давайте рассмотрим их внимательно. У стрижа острые крылья, значит мы можем сказать ,что стриж какой? Острокрылый.

Игровое упражнение «Назови правильно ….».

У грача большой клюв – большеклювый,

У журавля длинные ноги – длинноногий.

У скворца короткий хвост – короткохвостый.

У аиста длинный клюв – длинноклювый.

У кукушки длинный хвост – длиннохвостая.

Педагог привлекает внимание детей:

- Как много птиц. Целый «табун». Правильно я сказала?

- Как сказать правильно? (Стая).

- А кто знает, что значит стая? (Стая – это движение птиц всех вместе, одной большой группой.)

- Птицы могут летать по-разному.

- Это называется птичий клин. Клин – это движение птиц за одной главной птицей в два ряда.

- А ещё они могут лететь так (картинка) – это называется птичья вереница. Вереница – это движение птиц друг за другом, цепочкой.

Игровое упражнение «Доскажи словечко».

- На реке уж много льдин, к нам вернулся птичий … (клин)

- Скоро снег растает, прилетает птичья … (стая)

- Пришла пора с зимой проститься, летит к нам птичья … (вереница).

Дидактическая игра «Необычная птица».

- Я предлагаю сообщить птицам о том, что наступила весна.

- Как вы думаете, каким образом можно это сделать?

(Педагог выслушивает ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей:

- Я думаю, что с птицами сможет договориться только птица.

- Какой должна быть эта птица?

- У меня есть части разных птиц. Мы можем из них собрать птицу?

(Дети составляют птицу на доске, называют используемые части птиц и объясняют почему они их взяли).

- Какая птица у нас получилась?

- Как мы назовем нашу птицу?

(Педагог выслушивает ответы детей, затем обращается к гостям (название какой птицы им больше всего понравилось).

- А сейчас, давайте отправим ее в теплые края. Возьмемся за руки и повторим за мной волшебные слова. (Дети закрывают глаза).

Лети,… (название волшебной птицы)

В теплые края,

Расскажи всем птицам,

Что пришла весна.

Педагог убирает птицу с доски.

- Посмотрите, птица улетела, а мы будем ждать вестников тепла – перелетных птиц.

- Ребята, наше занятие подошло к концу и я хочу сказать вам, что:

У меня сегодня дети просто чудо хороши,

Этот знает все на свете, ты играешь от души,

Ты внимателен, ты весел, ты послушен, ты     «звезда»,

Я бы с вами, ребятишки, не рассталась никогда.

Но пришла пора прощаться и хотела бы я знать,

Что понравилось, ребята? Во что будете играть?

- Давайте встанем в круг и вспомним, как вы занимались, что делали.

(Педагог спрашивает у детей, что им понравилось на занятии, с какими трудностями они столкнулись).

- Ребята, предлагаю нашим гостям подарить по капельке с весенней палитры.

Педагог дает образец обращения к гостям: «Я дарю Вам капельку голубого весеннего неба……» (Дети дарят гостям капельки палитры).

Педагог подводит итог занятия, привлекая внимание детей к картинкам – символам.

- А вас я хочу попросить сохранить листочки с нашего дерева, и когда будут теплые дни, выпустить насекомых. (Педагог дарит детям листочки с весеннего дерева).

- Всем спасибо. До свидания.



Новые публикации

План-конспект образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Покормите птиц…

План-конспект образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Покормите птиц зимой»

Музейная педагогика как средство духовно-нравственного воспитания дошкольника

Музейная педагогика как средство духовно-нравственного воспитания дошкольника Глобальные перемены в социокультурной жизни, связанные с переоценкой общественных ценностей, повысили интерес к разностороннему...

Конспект физкультурного занятия в старшей группе «Путешествие в городок»

Конспект физкультурного занятия в старшей группе «Путешествие в городок» Цель: Закрепить знания детей о русской народной игре «Городки». Задачи: 1. Развивать силу, координацию, глазомер...

Читайте также

Конспект занятия «Красный спелый помидор» с применением ТРИЗ-технологий

Конспект занятия «Красный спелый помидор» с применением ТРИЗ-технологий Цель: развивать системное мышление. Задачи: 1. Образовательная задача: систематизировать знания детей о помидоре с помощью...

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей 5-6…

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи для детей 5-6 лет с использованием музейной педагогики Тема: В гостях у самовара Образовательная...

Дидактическая игра «Буквы и слова»

Дидактическая игра «Буквы и слова» Данная дидактическая игра способствует оперативному мышлению, обогащению словарного запаса у старших дошкольников, умению отличать согласные и...

Читайте также

Перспективный план работы по формированию здорового образа жизни детей старшего…

Перспективный план работы по формированию здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста Цель: продолжать формировать у детей старшего дошкольного возраста осознанного...

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «Путешествие по…

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе«Путешествие по планетам» Ход занятия: Ребята, у нас сегодня с вами необычное утро, к нам...

Технологическая карта итогового мероприятия по ситуации месяца во второй младшей…

Технологическая карта итогового мероприятия по ситуации месяца во второй младшей группе «Как снеговик носик потерял» Цель Способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы. Задачи закреплять знания...