Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой
«Моделирование сказки «Хаврошечка»

Цель: Формирование эмоционального отношения к литературному произведению.

Программное содержание:

1. Развитие и умение составлять наглядную модель сказки.
2. Развитие умение пользоваться наглядной моделью при пересказе.
3. Воспитывать нравственные качества: трудолюбие, жалость, умение радоваться жизни, доброта.
4. Учить детей договаривать друг с другом, прислушиваться к чужому мнению и уважать его.
5. Стимулировать двигательную активность во время мыслительной деятельности.

Форма организации: интегрированное занятие.

Оборудование: игрушка Буратино, волшебная палочка, цветные карандаши, листы бумаги на каждого,  фланеллеграф, картинки с изображением героев сказки «Хаврошечка».

Ход  мероприятия.

Вводная часть

1. Игра волшебная палочка (ребята попадают в волшебную страну, появляется Буратино).
2. Игра «Назови героев сказки» (ребята называют героев сказки «Хаврошечка»).
3. Воспитатель предлагает детям рассказать Буратино сказку «Хаврошечка», для этого предлагает им составить «подсказку» к сказке «Хаврошечка». Воспитатель договаривается с детьми, как можно обозначить персонажей сказки (при придумывании обозначении дать как можно больше инициативы детям): белый кружок – Хаврошечка, почему?

Черный – мачеха, почему?

Белый с одним глазком – Одноглазка.

Белый с двумя глазами – Двуглазка .

Белый с тремя глазами – Трехглазка.

Коричневый кружок – Коровушка.

Зеленый кружок – Яблоня.

Силуэт человека – Добрый молодец.

Примечание: на фланелеграфе помещаются картинки с изображением  персонажей сказки, под картинками помещаются кружки соответствующего цвета.

Фискульт минутка: Буратино предлагает детям поиграть.

Буратино потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся

Чтобы ключик нам достать,

надо на носочки встать.

Работа за столами:

1. Каждый ребенок рисует свой эпизод сказки (по договоренности с воспитателем). Рисунки складываются, а затем по одному последовательно выставляют  на доску (фланеллеграф) и кратко рассказывают, о чем тот или иной эпизод. (Если эпизоды совпали, дети договариваются кому рассказывают: или я начну, а ты продолжи).
2. Работа по микрогруппам (ребята сразу решают в процессе работу кому рассказывать эпизод).

Заключительная часть:

Буратино благодарит ребят за то, что они помогли не только назвать героев сказки, но и рассказали ее. И предлагает с ними поиграть в игру: «Узнай, что загадал».

Пример модели: