Конспект непосредственно образовательной деятельности по математическому развитию «Три поросёнка»

В подготовительной группе

Программные задачи:

Образовательные:

- продолжать учить детей составлять математические задачи,

- упражнять в счёте в пределах 100 десятками,

- закрепить умения выполнять действия по знаковым обозначениям,

Развивающие:

- развивать у детей пространственные представления с помощью ТРИЗ - технологии;

- закреплять умение выделять как можно больше функций одного объекта;

- развивать монологическую речь, логическое мышление.

Воспитательные:

- воспитывать у детей умение слышать друг друга.

Развивающая среда:

Карточка  

«Да-нет» (с днями недели), Круги Луллия, системный оператор, карточки с тремя домиками, палочки Кьюзенера, карточка с рисунком дороги, лист бумаги в клеточку, простые карандаши.

Методы и приёмы:

Игровой, наглядный, словесный, практический, методы формирования навыков управляемого воображения.

Ход:

- Ребята, а вы любите путешествовать? Сегодня нам предстоит большое путешествие с загадками, с заданиями на смекалку и сообразительность.  А поможет нам в этом сказка, но до нее необходимо добраться. А на чем можно путешествовать? Мы с вами любим заниматься спортом и я хочу предложить пойти пешком-  по лабиринту «Змейка».

(Дети встают друг за другом, держась за пояс и передвигаются к заданному месту, ориентируясь в пространстве.)

1. Вот 1 задание, какая сказка в гости к нам придёт? Вы узнаете ее название, если прочитаете сначала все фиолетовые буквы, а потом зелёные. Что же это за сказка? (Потрорсеника.)

- Правильно, ребята! Предлагаю отправиться путешествовать по сказке, заглянув в домики к поросятам.

В какой день недели мы отправимся в гости, что нам поможет узнать? Игра  «Да – нет» (дни недели).

- Внимание! Внимание! Загадка в стихах.

В сказке жили поросята,

В дружбе знали толк.

Съесть хотел их в этой сказке

Глупый серый волк.

2. Сосчитайте, дети, сколько героев в этой сказке?

Дети: 4 сказочных героев.

- Предлагаю поиграть в игру «Что умеет цифра 4?», «Где встречается цифра 4?».

Дети: 4 времени года, части суток, оценивать знания, …..

- Вернёмся к сказке.  Мы в гостях у одного из братьев, а вот где мы?…

3. Вы узнаете, если правильно соедините числа, считая десятками. Вспомните счёт десятками (прямой и обратный счёт).

- От 0 до 100.

- От 100 до 0.

Назовите число, от которого мы начнем проводить линию? Правильно, - первая линия от 0 до 60, а вторая от следующего числа начинается, а каким закончится вы, потом скажите.

(У каждого ребёнка карточка, он самостоятельно выполняет задание.)

                                                      0 

50                              60                                   10                    20

                100                                                              70

                   90                                                             80

40                                                                                               30

- Мы побывали в домике у первого поросёнка. Как его зовут?

4. Дальше мы с вами отправимся к другому братцу,  по дороге,  которая изображена у меня на карточке. Я вам ее сейчас покажу, вы запомните ее, а потом выложите такую же дорогу с помощью палочек Кьюзенера, учитывая их количество и цвет.

(Рисунок демонстрируется 5 секунд.)

По нашей дорожке мы пришли к следующему домику. Какой он интересный. Как зовут второго брата?

- Ребята, что находится в окошках этого домика? (знаки: +, -, =). О чем говорят эти знаки?

5. Давайте мы с вами составим математические задачи, решим и запишем их.

(Круги Луллия.)

- У нас с вами получился математический домик. Поросёнок Наф - наф очень любит математику, и отдыхать на полянке, посмотрите, он и нам приготовил карточки заданиями.

- Давайте немного отдохнём на полянке и выполним эти задания, но здесь написано, что их надо выполнять наоборот.

Физкультминутка: «Наоборот».

(Дети встают в круг и выполняют задания, противоположное рисунку.)

- Посмотрите, а на поляне стоит кирпичный дом, чей это дом? Да, верно домик Нуф – нуфа, но   только в одном окне находится цифра.

Вам этот домик ничего не напоминает?

6. Системный оператор (у каждого ребенка свои цифры, находят предыдущее и последующее число, состав числа).

8. Дом закрыт на секретный замок, давайте нарисуем к нему ключ.

Игра «Да - нет» (пространственная ориентировка на листе бумаги).

Отступив 2 клеточки вниз от края листа и 2 клеточки вправо, поставьте точку.

А теперь рисуем: 4 клетки вниз, 2 клетки вправо, 2 вверх, 5 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 9 влево, 1 вверх, 2 влево.

Заштрихуйте ключ внутри.

- Молодцы, ребята, вот мы и побывали в гостях у трёх поросят, увидели, что действительно у них домики разные не только по материалу, но и по сложности выполнения задания.

Рефлексия:

- В какой день недели отправились в гости.

- По какой сказке мы путешествовали.

- Сколько сказочных героев в этой сказке.

- Сосчитай от 100 до 50 десятками.