Комплексное занятие на тему: «В гости к Умке»

Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи и взаимодействии живых организмов в природе, способствую формированию понимания детьми того, что Земля – наш общий дом, а Человек – часть природы.

Закрепить знания:

• О свойствах воды и её превращениях, необходимость растений – лекарственных трав, деревьев, о поведении птиц. Напомнить детям о бережном отношении к окружающей природе.
• Привлекать внимание детей к эмоциональным состояниям друг друга, старших, знакомых им живым существам, поощрять проявления сочувствия, сопереживания.
• Продолжать осваивать различные пластические материалы (соленое тесто), помогая детям овладевать разнообразными приемами лепки-барельеф.
• Воспитывать желание активно участвовать на занятии.

Материал:

1. Ширма с картинками:

а) птиц,

б) деревьев,

в) лекарственных растений;

2. Письмо Умки;

3. Карта –схема;

4. Игрушки –семья медведей;

5. Тесто, природный материал, клей, досточки, салфетки.

Письмо Умки.  

«Здравствуйте, мои дорогие, мои любимые друзья –умники и умницы! Ольга Валентиновна! Я очень соскучился за вами, прийти не могу, так как у папы моего разболелась лапа, а мама так расстроилась из-за его раны, что у нее разболелось сердце. Чем лечить я не помню, что делать не знаю.

Папа – Михаил Иванович и мама – Настасья Петровна шлют вам привет. Если соберетесь к нам, вот карта, как найти наш дом.

Очень соскучился, жду. Ваш Умка».

Карта-схема:

- Отгадайте загадку:

Что за стройная девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

  Посчитайте, сколько веток на елке с одной из сторон и идите по ней к кочкам, затем к речке «Смелой». Если назовете свойства воды и отгадаете загадки – появится мост.

Дети называют: чистая, прозрачная, льется, принимает форму сосуда, замерзает, грязная, теплая, холодная, горячая, кипяченная, превращается в лед, в кристаллики снега, в иней, в росу, испаряется, превращается в пар.

- Что в руках не унести?  (Вода.)

- Летом бежит, зимой стоит? (Река.)

- А кому нужна вода? (Зверям, животным, птицам, человеку.)

- Где берут воду животные?

- Где берут воду растения?

Дождик, дождик, поливай –

Будет хлеба урожай,

Будут булки, будут сушки,

Будут вкусные ватрушки.

(Е.Трутнева.)

Льется дождь из лейки на цветы,

Каждый просит: «Дай и мне воды!»

Напились, умылись, стали краше,

Хорошо им в садике Наташи.

(Е.Трутнева.)

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в ложане,

В реке, ручейке, в океане,

И в ванне, и в бане,

Всегда и везде –

Вечная слава воде!

(К.И. Чуковский.)

- Где берет воду человек? (Ответы детей.)

- Зачем человеку вода?  (Ответы детей.)

Мост появился, и дети оказались на полянке. Краткая беседа о деревьях (о березе более обширно).

- Берёза – единственное дерево с белой корой. Это чудо объясняется тем, что в коре её есть особое вещество – бетулин, а на латинском языке берёза – бетула. Ствол у берёзы даже в жаркую погоду прохладный, поэтому так хорошо отдыхать под ней.

- А что полезного дает береза людям? (Ответы детей.)

- А вы знаете, как цветет береза? (Ответы детей.)

- А что вы ещё интересного видите у речки?

Дидактические игры о лекарственных растениях:

1. Валериана,
2. Подорожник,
3. Ромашка,
4. Мать-и-мачеха,
5. Календула.

Подвижная игра: Воробей и насекомые.

Рассказ воспитателя о бережном отношении к деревьям, цветам, траве, кустарникам.

- А теперь продолжим свой путь. Кто же это поет?

Птицы – это песнь и полет. Это голоса наших полей, лесов, гор.

Рассказ воспитателя о птицах: когда они поют, почему.

- Каких вы знаете птиц? (Ответы детей.)

- Чем отличаются птицы от животных? (Ответы детей.)

- Зачем нужны птицам клюв, перья, крылья?

Рассказ воспитателя о том, сколько едят птицы – санитары леса.

- Что едят птицы? (Ответы детей.)

- Чем мы их кормим зимой?  (Ответы детей.)

Тороплива тропинка

Держит путь из далека,

Вьется по лесу тропинка,

Словно нитка из клубка.

- Посмотрите дети, а вот и дом Умки.

Оказание помощи Настасье Петровне и Михаилу Ивановичу.

Выяснить, что знаю дети об икебане.

Символы цветов:

Высокий – небо (син).

Средний- человек (соэ).

Низкий-земля (хикаэ).

Выполнение барельефа на картоне по основам икебаны, используя сухие листья, семена, соленое тесто.

Итог занятия.

Литература:  

1. «Воспитание экологической культуры в дошкольном возрасте» С.Н.Николаева.
2. «Тропинка полевая» А.Онегов.
3. «Твоё здоровье» Е.Г.Мазуров.
4. «Про птиц» Г.Снегирев.
5. «Цветы» Б.Вовк.