Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Величина. Длинный – короткий. Ориентировка в пространстве»

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

1.

Показывает 2 жёлтые полоски, спрашивает – «Какого цвета полоски?».

Рассматривают предметы на фланелеграфе. Говорят какого они цвета.

Заинтересовываются образовательной деятельностью, умеют отвечать на поставленный вопрос.

2.

Предлагает их сравнить, показывает как это можно сделать: прикладывает одну полоску к другой, слева подравнивает их концы, отмечает что правый конец полоски выступает, значит она длиннее этой полоски, а другая полоска короче.

Смотрят как можно способом приложения можно узнать длиннее полоска или короче.

Умеют внимательно наблюдать за деятельностью педагога.

3.

Предлагает детям по очереди провести правым пальчиком по одной и по другой полоске и сказать какая длиннее, а какая короче.

Подходят к фланелеграфу, проводят пальчиком по полоскам, отвечают какая из них длиннее и короче.

С удовольствием выполняют предложенные действия, высказывают свое мнение.

4.

Спрашивает на что похожи эти полоски, соглашается с детьми что они похожи на дорожки.

- Давайте поставим у конца длинной полоски домик. Затем спрашивает:

- Где дорожка короче вверху или внизу? А где длиннее

Размышляют на что похожи эти полоски, говорят свои ответы.

Отвечают: что дорожка вверху короче, а внизу длиннее.

Умеют фантазировать, совместно с педагогом делать выводы.

5.

Показывает лошадку, демонстрирует как лошадка бежит по верхней дорожке, спрашивает добежала она до домика? Почему? А если лошадка побежит по нижней дорожке, то добегает до домика. Почему?

Правильно

Наблюдают как лошадка бежит по дорожке, рассказывают почему она не добежала до домика. Предлагают свой путь по другой дорожке чтобы лошадка могла добраться до домика.

Умеют размышлять, закрепляют знания о понятиях длиннее и короче. Рассказывать почему они думают именно так.

6.

Д/Игра «4-ый лишний».

Играют в игру.

Умеют коллективно давать ответы.

7.

Физ. Минутка

Мы дорожки подметаем (имитация движений)

Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)

Чтоб гуляя, малыши

Веселились от души! (подскоки на месте)

Ох, устали («обтереть пот со лба»)

Отдохнем (присесть)

И домой скорей пойдем (шаги на месте)

Разучивают слова. Выполняют действия.

Совершенствуют навыки выполнять движения в соответствии с текстом.

8.

Приглашает детей к столам. Предлагает взять 2 полоски и узнать какая длиннее. Возьмите матрешку в правую руку, пусть матрешка погуляет по дорожкам, сначала по короткой, затем по длинной.

Занимаются за столами с раздаточным материалом. Берут в правую руку матрешку, измеряют какая дорожка для нее будет длиннее, а какая короче.

Совершенствуют умение выполнять действия в заданном направлении, а также располагать предметы на плоскости.

8.

Предлагает рассказать детям с какими понятиями они сегодня познакомились.

Рассказывают как что познакомились с понятиями длиннее и короче.

Рассказывают свои впечатления, об образовательной деятельности.