Конспект занятия по математике

Тема: Числа от 1 до 10. Геометрические фигуры. Счёт.

Цели:

• Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов, цвет, форму, величину.
• Закрепить понятия «уменьшить»
• Упражняться в прямом счёте от 1 до 10.
• Развивать память, воображение.

Материалы: шкатулка,  бабочка, пчела, ключи, образцы бус, набор геометрических фигур, полянки с цветами, разрезные картинки.

Ход занятия

Звучит музыка.

Воспитатель: Дети, сегодня мы получили посылку, а в ней была шкатулка. Давайте её откроем. Посмотрите, какой замок, но у нас есть три ключа. Какой они формы?

Дети: Треугольник, квадрат, круг.

Проводится игра: «Подбери ключ»

Замок шкатулки и ключи имеют определённую геометрическую форму. Дети подбирают каждый ключик. Выбор определяется путём приложения или фигуры на изображение. Правильно выполненное задание позволяет открыть замок.

В шкатулке бусы.

Воспитатель: Посмотрите, что в этой шкатулке . Это бусинки , большие и маленькие .(Воспитатель показывает сначала большие а потом маленькие бусинки. Дети отвечают.)

Воспитатель: Давайте соберём бусы.

Проводится игра “Собери бусы”.

Воспитатель показывает детям часть нитки бус и говорит, что они рассыпались. Их нужно собрать, используя для них круги: большие и маленькие двух цветов. У каждого ребенка набор геометрических фигур и образец (начало нитки бус, круги чередуются по цвету и величине). Ребенок собирает, так как показано в начале нитки, отбирая фигуры по размеру и цвету.

Выполняется задание

- Продолжить ряд соблюдая закономерность в рисунке.(карточки)

Воспитатель: Давайте посмотрим, что еще есть в волшебной шкатулке( достает бабочки). Посмотрите дети, какие красивые разноцветные бабочки. Какого они цвета?

Дети: Красные, синие, белые, желтые.

Воспитатель: Хотите поиграть с ними?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Какое сейчас у нас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: А что делают бабочки зимой ?

Дети: Спят.

Воспитатель: А наши бабочки из волшебной шкатулки. В ваших руках они сейчас оживут и полетят на полянки, искать красивые цветочки, такого же цвета, как они сами. Возьмите бабочек в правую руку.

Проводится игра “Бабочки на полянке”.

Звучит музыка.

Дети выполняют соответствующие игровые движения. Музыка заканчивается, бабочки садятся на цветочки.

Воспитатель: Рассматривает с детьми полянку с красными цветами. Сколько цветов на поляне? Давайте посчитаем.

Дети: Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь

Воспитатель: Давайте посчитаем сколько бабочек? (Спросить одного ребенка)

Дети: Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь

Воспитатель: Что из этого следует? Что бабочек столько, сколько и цветов.

Одинаковое количество, поровну.

Рассматривает другую полянку. Сколько цветов?

Дети: : Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять.

Воспитатель: Сколько бабочек?

Дети: Восемь.

Воспитатель: Чего у нас больше? Цветов или бабочек?

Дети: Цветов.

Воспитатель: На сколько?

Дети: На один.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что бабочек на одну меньше.

Звучит музыка, и дети с бабочками бегут на свои места.

Воспитатель: Вы слышите, ребята, в нашей шкатулке кто-то жужжит? Давайте посмотрим.

И достает пчёлку.

Воспитатель: Дети, кто это?

Дети: Пчела.

Воспитатель: Давайте с ней познакомимся и спросим, почему она жужжит.

Дети: Пчёлка, как тебя зовут?

Пчёлка: Майя.

Дети: Почему ты жужжишь?

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, почему она жужжит?

Дети: Сейчас зима пчёлы спят зимой .

Воспитатель: Она где спит, наверное, в своём домике. Как называется домик для пчёлки?

Дети: Улей.

Воспитатель: Поможем ей найти?

Дети: Да.

Проводится игра “Разрезные картинки”.

Дети составляют картинки из 4 частей. У одного из детей картинка с изображением улья. Воспитатель кладет части картинки в шкатулке и достает оттуда целую картинку.

Воспитатель: Ребята, из каких геометрических фигур состоит улей.

Дети: Из квадрата и треугольника

Воспитатель: Посмотри, Майя, какой улей мы тебе нашли. Это твой домик?

Пчёлка: Да, мой. Спасибо вам, ребята.

Воспитатель: Давайте, ребятки, попрощаемся с пчёлкой. Мы помогли ей найти домик, составляли картинки из геометрических фигур.

Дети: До свидания, Майя.

Воспитатель: Давайте, ребята, попрощаемся с бабочками. Мы с вами сегодня узнали, что на полянке было больше синих цветов, чем синих бабочек на один, а красных цветов и бабочек поровну.

Дети: До свидания, бабочки.

Воспитатель: Ребята мы сегодня были на поляне с цветами, вот вам задание раскрасить цветы в тот цвет, которые мы видим на картинке.(Дети выполняют задание)

Итог занятия.

Какие знания вы получили сегодня на занятии? Какое задание было , на ваш взгляд, самым интересным?