Непосредственно образовательная деятельность в средней группе:
«Весенняя прогулка»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка

Игровая

Игровые ситуации

Коммуникативная

Беседы, составление рассказов, отгадывание загадок, словесные игры, вопросы, показ картинок

Музыкальная

Исполнение танца (хоровода) и народной песни

Продуктивная

Рисование

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание стихов

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Воспитатель в костюме «Весны», вместе с ней «тучка» и «солнышко» (в ролях старшие ребята) вводят детей в зал и под музыку ведут весенний хоровод. (на экране слайд с изображением весны в виде девушки и народного хоровода)

Воспитатель организует сюрпризный момент и предлагает организационную беседу.

- Здравствуйте, ребята! Я -Весна!

Часто наблюдаю за вами, и мы во многом похожи. Мне, как и вам по душе звон, шум, движение (на экране слайд с изображением весны), я пришла к вам в гости ни одна, а со своими верными друзьями -ласковым солнышком и легкой тучкой (тучка и солнышко кланяются детям).

Организует игровую ситуацию.

- Мы хотим пригласить вас на весеннюю, увлекательную прогулку, на которой тучка и солнышко будут мне помогать. В конце прогулки мы узнаем кто из вас лучше всех со мной знаком. А теперь в путь, друзья!

Весна под музыку вместе с детьми   делает круг и предлагает рассказать стихи о весне (на экране слайд с весенним пейзажем)

(Хоровод под музыку)

Весна предлагает детям отгадать

5 загадок о весенних явлениях, которые читает, снимая лучики у «солнышка» (если отгадка прозвучала правильно, на экране появляется слайд с изображением)

(Хоровод)

Предлагает беседу.

-Ребята, скажите, а по каким признакам вы узнаете, что весна пришла? (на экране весенний пейзаж)

Организует условия для составления описательных рассказов по картинкам и проведение игры: «Экскурсовод».

-А теперь мы с вами пришли на лесной вернисаж, где вы сможете поработать экскурсоводами! На экране будут появляться картинки, а вы их описывать, давая названия. Желающим я буду давать волшебную указку-помощницу.

(На экране слайды с картинками:

ледохода, капели, перелетных птиц, подснежников, детей пускающих кораблики по ручейку)

Если ребенок затрудняется, воспитатель помогает при помощи наводящих вопросов.

Воспитатель предлагает детям отдохнуть и поиграть.

Проводит физкультминутку

Ю. Клюшникова «Шаловливые сосульки»

Воспитатель предлагает словесную игру: «Так бывает или нет?»

-А вот еще одна игра!

Предлагает словесную игру.

- Понравилось вам со мной играть? Тогда еще такая игра! Называется- «Найди лишнее слово!»

Предлагаю выделить лишнее слово, которое не подходит к теме ВЕСНА.

Организует изобразительную деятельность в виде игры.

-Ребята, часто заглядываю в окно вашей группы и знаю, что вы очень любите фантазировать и рисовать! Поэтому предлагаю поиграть еще в одну игру, называется она «На что похоже?»

Воспитатель предлагает пройти к столам и сесть.

(продуктивная деятельность)

-Я и мои верные друзья – ласковое солнышко и легкая тучка, оставят свои следы на ваших листах бумаги, а вы в них постарайтесь разглядеть, на какие признаки весны они похожи.

Солнышко, тучка и весна ставят акварельные кляксы детям на листы бумаги (солнышко - желтый цвет, весна – зеленый, тучка – синий).

После окончания работы тучка всем раздает капельки,   весна благодарит детей и   подводит итоги изобразительной деятельности.

- Какие вы молодцы, необыкновенной красоты получились у вас рисунки.

Мне и моим друзьям нужно спешить, ведь без нас не придет солнечное лето. А вам предлагаю устроить выставку из ваших работ и показать вашим родителям, какие вы талантливые.

Предлагает подведение итогов игрой: «Интервью»

(Весна провожает детей в группу)

Дети водят хоровод и поют весеннюю песню.

Дети внимательно слушают.

Дети принимают игровую ситуацию.

Дети читают знакомые стихи выразительно.

Звучат 3-4 стихотворения.

Дети отгадывают загадки

называя весенние явления.

Дети с удовольствием называют знакомые характерные признаки весны

(Солнце светит ярче, прилетают с юга птицы, на ветках деревьев и кустарниках набухают почки, зеленеет травка, просыпаются после зимней спячки звери в лесу)

Дети рассматривают на экране появляющиеся картинки, желающие берут указку в виде веточки, к каждому слайду дают краткий рассказ, описывая увиденные изображения и давая названия.

Дети вместе с весной, тучкой и солнышком проговаривают стихотворение и выполняют движения.

Дети слушают краткий рассказ весны и объясняют что не правильно в рассказе.

Из предложенных цепочек слов, дети выбирают лишние слова.

Дети сверху прикладывают другой лист, прижимают рукой, аккуратно поднимают верхний лист и рассматривают изображение, фантазируют и дорисовывают недостающие детали.

Ответы детей: (облака, солнце, трава, кроны деревьев, река, одуванчик и т. д.)

Во время работы детей играет спокойная музыка.

В микрофон высказывают свое мнение.

Дети проявляют интерес и желание исполнять народный хоровод и петь народную песню.

Создается эмоциональный настрой детей на совместную деятельность.

Развивают слуховое восприятие и эмоционально откликаются на сюрпризный момент.

Дети эмоционально откликаются и соглашаются на условия игры.

Закрепляют выученные стихи, развивая память и отрабатывая выразительное чтение.

Сформировано умение соотносить определение с понятием.

Закрепляют характерные признаки весны.

Развивают связную речь, умение составлять рассказ-описание и выделять тему рассказа. Формируется активный словарь по теме.

(Звучат новые слова: проталины, первоцветы, капель, ледоход.)

Дети двигаются,

отдыхают и снимают мышечное напряжение.

Развивают умение выявлять логическую ошибку в кратком рассказе.

Демонстрируют внимание и знание значений слов по теме.

Развивают воображение и умения дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами.

Упражняются в подведении итогов НОД и выражении своего настроения.