Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему:
«Волшебница вода»
для детей старшей группы

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, безопасность, труд.

Цель:

• Познакомить детей со свойствами воды.
• Учить детей делать открытия и подкреплять их опытами.
• Обучать совместной деятельности детей.
• Развивать речь детей, умение логически мыслить.

Материал к занятию:

У каждого ребенка:

• Три стакана (с водой, с молоком, пустой).
• Две чайные ложки.
• Сахарный песок.
• Речной песок.
• Кусок льда (раздается по ходу занятия).

Ход занятия.

Дети входят в группу под звуки дождя.

Воспитатель: Что напоминают вам эти звуки?

(Где вы встречали их в природе?)

Психогимнастика: «Под дождем»

Воспитатель: Дождь капает вам в лицо, волосы, плечи, на землю. Поднимите ладони. Капли дождя упали на них.

Жила – была капелька дождя. Она была еще совсем маленькая и ничего о себе не знала. Кто она, какая она, из чего состоит, полезна людям или нет. И на все эти вопросы капелька хотела получить ответ.

- Ребята, что мы можем рассказать о воде.

- А как мы еще можем узнать какая вода?

У нас сегодня работает лаборатория. Это место где люди делают различные опыты, совершают открытия и узнают о свойствах различных веществ. И мы с вами сегодня поработаем в лаборатории, чтобы узнать свойства воды.

- Вы этого хотите?

(Дети садятся за столы вместе с воспитателями.)

Опыт 1: Вода жидкая.

- Что можно сделать, чтобы вода из одного стакана оказалась в другом?

- Почему вода льется?

- Что бы произошло, если бы вода не была жидкой?

(В природе, дома.)

Опыт 2: Лед – твердая вода. Лед легче воды.

- Может ли вода быть твердой?

- Что будет с кубиком льда в стакане с водой? (…)

Давайте проверим.

Почему лед не тонет?

Где вы встречали такое явление?

Опыт 3: В воде некоторые вещества растворяются.

- Что произойдет с сахарным песком и речным в стакане воды?

Давайте посмотрим.

Что произойдет с камнем, ложкой, солью, бумагой, акварельными красками?

- Что бы случилось если бы все вещества не растворялись в воде?

- Что бы случилось если бы все вещества растворялись в воде?

- Как вы думаете, хорошо, что некоторые вещества растворяются в воде или хорошо, что некоторые вещества в воде не растворяются?

- Какое свойство воды мы сейчас открыли?

Опыт 4: Вода прозрачная.

Два стакана: один с водой, другой с молоком.

- Ребята, перед вами стоят две жидкости – вода и молоко, чем они отличаются друг от друга.

- Как мы можем проверить, доказать?

Опустим ложки в оба стакана. Доказали?

В сказке говориться о молочных реках с кисельными берегами. Могли бы жить рыбы в таких реках?

- Что бы было еще, если бы вода не была прозрачной?

- Что мы узнали в этом опыте о воде?

Наша капелька осталась очень довольна, так как узнала о себе очень многое: какая она, какие у нее свойства.

А сейчас ребята, мы с вами превратимся в маленькие капельки воды, и каждая из нас что-нибудь сделает для людей или для природы. И расскажем этот поступок друг другу.

А наш рассказ начнем так:

«Я маленькая капелька воды…»

Итак, лаборатория на сегодня закрывается, но вы, если вам понравилось, можете устроить такую лабораторию у себя дома и делать опыты, и не только с водой. Я хочу вам пожелать всего доброго, учить показывать и открывать окружающий нас мир самостоятельно.