Конспект непосредственно - образовательной деятельности
«Теремок»

Области

Интеграция

Решаемые задачи

Познание

Дидактические игры с блоками Дьенеша «Собери бусы», «Построй дом»; дидактические игры «Четвертый лишний», «Пришей заплатку»

Формировать элементарные математические представления: навыки сравнения предметов по длине, по величине; закрепить счет до пяти, умение соотносить цифры 1,2,3,4,5 с количеством предметов; формировать умение выделять свойства фигур (цвет, форма); продолжать выявлять закономерность в расположении фигур.

Социализация

Практические действия с дидактическим материалом

Создавать положительную атмосферу, повторить с детьми формы доброжелательного приветствия, прощания, слов участия.

Коммуникация

Беседа, вопросы, объяснения

Развивать коммуникативные навыки и умения работать в коллективе; расширять и активизировать словарный запас.

Музыка

Аудиозапись «В гостях у сказки»

Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения.

Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками.

Физическая культура

Физминутка, артикуляционная гимнастика; дидактическая игра «Помоги волку» (гендерная с прищепками)

Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни.

Совершенствовать мелкую моторику рук.

Чтение художественной литературы

Загадывание загадки

Формировать умения делать выводы, умозаключения.

Безопасность

Воспитывать бережное отношение к результатам труда.

1. Вводная часть:                                                            

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

2. Основная часть:

         Дидактические игры с блоками Дьенеша «Собери бусы», «Построй  дом»; дидактические игры «Помоги волку» (гендерная с прищепками), «Четвертый лишний», «Пришей заплатку», ситуация выбора, логоритмическая игра, артикуляционная гимнастика

3. Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД.

Длительность НОД

5 мин

15 мин

3 мин.

23 мин.

Части НОД

Содержание

Области

1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей   Определение цели.

Анализ обследование, выводы.

Мы очень любим, когда к нам приходят гости. Посмотрите сколько их сегодня много. Каждое утро мы говорим друг другу: «Доброе утро», чтобы весь день был добрым, чтобы настроение у нас было хорошее. Давайте скажем эти утренние волшебные слова и нашим гостям.

Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? Сегодня мы с вами отправимся в гости в сказку. А в какую сказку мы попадем вы должны догадаться сами.

В чистом поле вырос дом.

Всех зверюшек спрятал он.

Дом не низок, не высок.

Что за домик? (теремок)

А отправимся мы туда на волшебном ковре-самолете.

Ой, ребята, посмотрите, наш ковер весь в дырках! Это, наверное, злая колдунья хочет нам помешать! Но у нее ничего не выйдет, мы починим ковер!

(Каждому ребенку даю в руки «заплатку». Дети по очереди накладывают фигуры, называя их цвет и форму)

Молодцы, у нас все получилось! А теперь садимся на ковер и повторяем волшебные слова: «Раз, два, три! Ковер самолет лети!»

(Дети садятся вокруг ковра, выпрямляют спинки и разводят руки в стороны. Звучит аудиозапись «В гостях у сказки».)

Коммуникация

Художественная литература

Познание

Социализация

2. Основная часть.

Дидактические игры с блоками Дьенеша «Собери бусы», «Построй   дом»; дидактические игры «Помоги волку» (гендерная с прищепками), «Четвертый лишний», «Пришей заплатку», ситуация выбора, логоритмическая игра, артикуляционная гимнастика

Ну вот и теремок! Ребята, посмотрите, теремок то пока пустой, значит мы вовремя успели и сказка только начинается!

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Как по полю мышка бежала,

Теремок увидала. (выставляю мышку).

А к терему две дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрее добраться до теремка по длинной или по короткой? Ребята, как вы думаете? Правильно, по короткой дорожке быстрее мышке добежать до домика. А теперь нам нужно правильно указать ей, где какая дорожка. У вас на столах у каждого лежат две полоски-дорожки, они разные по длине, давайте их сравним, наложив друг на друга. Покажите мне, какого цвета дорожка короче.

Молодцы, ребята! Вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка и стала там жить поживать, да песни распевать! Сколько зверей стало жить в домике? (Прошу ребенка выставить нужную цифру рядом с теремком)

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота. (выставляю лягушку)

Пока лягушка скакала, бусы потеряла.

Плачет бедная: «Беда, помогите детвора!»

Ну что, ребята, поможем лягушке?

Дидактическая игра с блоками Дьенеша « Собери бусы». (На столе лежат блоки, дети подходят и берут по одному. Я называю блок по трем признакам (цвет, форма, размер) и тот у кого данный блок выходит к столу. Затем мы сравниваем полученные бусы с образцом)

Довольная лягушка поскакала к теремку, и стала там жить вместе с мышкой! Сколько теперь зверюшек в доме? (Прошу ребенка выставить нужную цифру рядом с теремком)

Тут на опушку выскочил заяц! (выставляю зайца) Хочет тоже в теремке жить, да сказать ничего не может. Чтобы зайчик начал говорить, давайте покажем ему зарядку для язычка.

Молоко лакает кошка

Молока еще немножко.

(Языком достаем подбородка и быстро его прячем в рот. 4-5 раз)

Любит мишка угощенье

Очень вкусное варенье.

(Круговые движения языком. 4-5 раз)

Прячут наши хомяки

Вкусный корм за две щеки.

(Надуваем щеки, как шарик, и сдуваем их. 4-5 раз)

А знаете, что зайка любит когда с ним играют? Давайте и мы поиграем с ним.

Я серенький зайчонка

Меня должны все знать

Люблю морковь, капусту

Люблю потанцевать.

А теперь все мальчики попрыгали, как зайчики!

А теперь все девочки попрыгали, как белочки!

Игра повторяется 2 раза.

Прибежал зайчик к теремку и его впустили, и стали они жить вместе с мышкой и лягушкой! Сколько теперь зверюшек в доме? (Прошу ребенка выставить нужную цифру рядом с теремком.)

Тише, тише, не шумите

Кто-то к нам идет сюда.

Ну, конечно же, лиса!

(Выставляю картинку.)

Ой, лисичка, почему ты такая грустная? Оказывается она запуталась и не может на картинках найти лишний предмет. Поможем ей ребята?

Дидактическая игра «Четвертый лишний». Дети называют лишний предмет, аргументируя свой выбор.

А давайте поиграем с лисичкой в интересную игру, она называется «Лиса и цыплята»

Дети изображают цыплят, вышедших на прогулку. Цыплята весело бегают, машут крылышками, клюют зернышки. Воспитатель говорит, а дети выполняют действия:

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.        (Цыплята настораживаются.)                

Мы лису обхитрим,

Тихо-тихо убежим.        

(Цыплята садятся и прячутся в домик)

Следить, чтобы цыплята убегали только после слов «Тихо-тихо убежим».

Молодцы! Стала лисичка жить в теремке вместе с мышкой, лягушкой и зайчиком. Сколько теперь зверюшек в доме? (Прошу ребенка выставить нужную цифру рядом с теремком)

А по лесу уж волк бежит, картину на новоселье в теремок несет. Но что же это с ней? Посмотрите, ребята, волк так быстро бежал, что у бабочек потерял крылышки, а у цветочков-лепесточки! Давайте с вами возьмем прищепки и восстановим картину. Смотрите, чтобы прищепки были такого же цвета как наши бабочки и цветочки! Чтобы быстрее нам восстановить картину мы разделимся на две команды. В одной будут мальчики, а во второй девочки. Мальчики крепят к цветочкам листочки, а девочки к бабочкам крылышки! За дело!

Молодцы! Посмотрите, какая картина у нас получилась! Стал волк жить в теремке вместе с мышкой, лягушкой, зайчиком и лисичкой. Сколько теперь зверюшек в доме? (Прошу ребенка выставить нужную цифру рядом с теремком.)

А по лесу уж медведь идет, тоже хочет в тереме жить. Лез, лез, медведь – никак не мог влезть и говорит: «Я лучше у вас на крыше жить буду». Влез медведь на крышу и только уселся – затрещал теремок и весь развалился! Вот беда так беда, негде теперь жить мышке, лягушке, зайке, лисичке и волку. Давайте, ребята, поможем нашим друзьям из сказки и построим для них новый теремок!

Дидактическая игра с блоками Дьенеша   «Построй дом». По образцу дети с помощью блоков строят новый дом.

Познание

Коммуникация

Художественная литература

Труд

Безопасность

Музыка

3. Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД.

Молодцы! А теперь нам пора возвращаться. Садимся на наш ковер - самолет, спинки ровные, руки в стороны, говорим волшебные слова «Раз, два, три! Ковер самолет лети!» (Звучит аудиозапись.)

Вот мы снова в группе. Понравилось путешествие? В какую сказку мы летали, кому помогали?

Коммуникация

Социализация