Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Весёлые струйки»

Кляксография (рисование воздухом)

Задачи:

1. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом – кляксографией.

2. Развивать дыхательную систему.

3. Способствовать развитию детского воображения, выдумки, творческой мысли.

Материал:

- образец

- бумага

- акварель

- трубочки для коктейля.

Предварительная работа: выдувание воздуха через трубочки.

Основная часть деятельности:

Воспитатель: Ребята, мы с вами несколько дней наблюдали за ветром, деревьями, кустами на прогулке, рассматривали иллюстрации, играли. Вы помните, как ветерок колыхал траву, деревья? Покажите ручками как колыхалась травка (дети поднимают руки вверх, машут ими из стороны сторону) Мы сейчас с вами превратимся в ветерок и так же, как и он, попробуем поколыхать травку (дети дуют на султанчики).

Физминутка:

С тобой гуляем весело,

По улице идем.

И по дороге песенку

Веселую поем.

Шагать на месте.

Ля-ля-ля-ля,

4 хлопка.

По улице идем.

Шаги на месте.

Ля-ля-ля-ля,

4 хлопка.

Мы песенку поем.

Шаги на месте.

Воспитатель: Отдохнули? Посмотрите на мой рисунок, я тоже поиграла в ветерок и вот, что у меня вышло (показ готового рисунка) Что вы видите на рисунке? (Ответы детей)

Верно, мои кляксочки похожи на травку или веточки, на которые дует ветерок.

А вы хотите так же научиться при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать чудесные картины?

Смотрите внимательно на меня, а затем мы выполним работу вместе. Далее следует показ техники кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть её при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. Проговорить несколько раз с детьми название техники.

Дети самостоятельно выполняют работу. Педагог поощряет детей, помогает тем, кто не может самостоятельно выполнить. Ребятам, хорошо и быстро выполнившим рисунок, можно дать ещё листки (заранее приготовленные).

В конце все рисунки выставляют на доске. Воспитатель обращает внимание на то, как много разных интересных деревьев, травинок получилось. Готовые рисунки можно составить в сплошной ряд на доске или разложить на столе в несколько рядов.

Воспитатель, рассматривая с детьми рисунки, отмечает, что получился большой лес, в нём много деревьев и кустов.