Конспект занимательного занятия по развитию речи «Пересказ рассказа «Что за зверь?»

(средняя группа)

Задачи: обучить навыкам пересказа небольшого рассказа, впервые прочитанного на занятии, выразительно передавая диалог действующих лиц; развивать речевые умения: образовывать форму существительных в родительном падеже множественного числа; фонематический слух.

Ход:

Дети с воспитателем входят в группу, на полу следы.

Воспитатель:

- Что это?

- Кто мог оставить эти следы? (Сравнивают следы)

- А на птичьи следы они похожи? Найдите птичьи следы.

- Кто же в группе побывал? Давайте представим это животное и покажем. (Упр. «Доброе животное»).

- А хотите узнать, как одна девочка, увидев следы на крыльце, узнала, кто к ней приходил?

Дети садятся, чтение произведения.

- Кто этот зверь, который наследил на крылечке? (Зайчик).

- Что сделала Катя, когда увидела следы? (Положила котлетку).

- С котлеткой что-то произошло на следующее утро? (Нет, она так и лежала на крыльце).

- Что потом сделала девочка? (положила косточку).

- И что? (Её никто не съел).

- Зачем Катя клала котлету, косточку на крыльцо?

- А как вы догадались, что это заяц прибегал? (Когда Катя положила морковку, то её съел зверек).

- Что Катя с папой сделали, чтобы увидеть зверька? (Ловушку)

- Хотите тоже смастерить ловушку? Что нам для этого понадобится? (Дети в центрах находят необходимый материал и приносят, мастерят).

- Вот ловушка и готова. Давайте, поставим её здесь и пойдем в «центр экологии».

- Задание: подобрать к животному изображение его следов. (Медведь, птица, заяц).

Ловушка хлопает, кто-то сидит под коробкой.

- Кто же попался? Кто попробовал морковь? (Зайчик).

- Зайчик на ощупь, какой? (мягкий, пушистый).

- Какого он цвета? Почему? Что у зайчика длинное? (Ушки, усы). А что короткое (Хвост).

- Проверим? Полюбуемся зайчиком? (Достают, гладят).

- И Катя из рассказа очень обрадовалась зайчику, покормила его и отпустила в лес.