Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми старшей группы «У страха глаза велики»

Цель: познакомить с эмоцией страх; учить распознавать эмоцию по мимике, изображать ее с помощью рисования; учиться избавляться от страха разными способами.

Материал: пиктограммы с изображением эмоций, цветные карандаши, листы бумаги.

Ход занятия:

1. Приветствие «Бабочка на ладонях»

Дети поворачивают руки ладонями вверх. Педагог говорит: «На ваши ладони будут садиться бабочки и здороваться с вами. Закройте глаза. Бабочка здоровается с Машей (касается карандашом пальца ребенка). А сейчас бабочка пересела на ладонь Вани (педагог снова касается ладони ребенка)». И т.д. дети должны молча приподнять палец, на который села бабочка. Затем педагог предлагает детям изобразить, как бабочка летает, здоровается с другими бабочками.

2. Игра «Изобрази эмоцию»

Детям предлагается вспомнить знакомые эмоции, найти их по пиктограммам и показать.

– Почувствуйте, как напрягаются мышцы лица, когда изображаем грусть, обиду. И когда мы изображаем радость, то мышцы лица совсем не напрягаются. Давайте попробуем немного расслабить наши мышцы.

3. Упражнение «Солнечный зайчик»

Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Закрой их. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями на лбу, на носу, на щечках, на подбородке, поглаживай аккуратно голову, шею, руки…Солнечный зайчик любит и ласкает тебя, подружись с ним. Отлично! Мы подружились с солнечным зайчиком! Но вот солнышко спряталось, и солнечный зайчик исчез. Глубоко вдохнем и улыбнемся друг другу!

4. Чтение и обсуждение прочитанной истории.

- Сегодня я хочу рассказать вам историю, которая расскажет нам о новой эмоции. Готовы слушать? Начинаю!

«Мама Енотиха ушла добывать еду, а Крошка-енот остался в норке один. Вокруг темно, слышны разные шорохи… (педагог издает разные шорохи, звуки. Крошке-еноту стало …страшно . А вдруг на него кто-нибудь нападет, а мама не успеет его спасти…»

- Какое чувство испытывал Крошка-енот? (Страх).

- Как вы догадались? (ответы детей).

- Я буду вам сейчас показывать эмоции на картинках, а вы, как только увидите страх, хлопните в ладоши. Приготовьте свои ладошки!

Детям показываются пиктограммы с изображением разных эмоций.

- Молодцы! Давайте рассмотрим, как выглядит эмоция «страх» и попробуем изобразить ее на своем лице.

Дети рассматривают и изображают эмоцию.

5. Беседа «Расскажи о своем страхе». Обсуждение страхов.

- А вы когда-нибудь испытывали страх? Расскажите о нем.

Дети по кругу рассказывают свои истории.

Подводим итог, чего дети боятся чаще всего:

• Оставаться одному дома;
• Темноты;
• Страшных снов;
• Страшных сказочных героев и др.

- Бояться - это хорошо или плохо? (Плохо).

- Что нужно делать, чтоб не бояться? Давайте все вместе решим этот вопрос.

- Если вы дома остались одни, чем можно заняться, чтоб не бояться?

- Чем опасна темнота? Гроза? Нужно ли бояться сказочных героев? Почему?

Дети предлагают свои варианты.

6. Рисование детьми своих страхов.

- Сейчас каждый из вас нарисует свой страх и положит его в сундук, а затем мы его закроем на крепкий замок. И ваши страхи никогда из него не выберутся!

У страха глаза велики.                          Трусишка придумает страх

У страха не зубы – клыки.                     И жалобно ахает: «Ах!»

У страха, как бочка, живот                    А я ничего не боюсь,

И рот пошире ворот.                               Придумаю страх и смеюсь!

У страха желание есть –

Схватить, укусить, даже съесть!

Смех – это то, чего больше всего боится страх. Так, давайте будем чаще смеяться!

7. Рефлексия.

8. Прощание.