Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе №3 «Семицветик»: «Волшебная книга сказок»

(Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье»)

Задачи :

• прививать любовь и интерес к русским народным сказкам;
• развивать зрительное и слуховое внимание, память, мышление;
• развивать способность понимать эмоциональное состояние сказочного героя;
• развивать умение адекватно выражать эмоциональное состояние при помощи мимики;
• развивать речевую активность;
• развивать прослеживающие функции глаза, микроориентировку в ространстве;
• формировать навыки сотрудничества.

Предварительная работа:

• чтение русских народных сказок, прибауток, потешек, песенок;
• рассматривание книжных иллюстраций художников: Ю. Васнецова, Е. Рачёва;
• знакомство с творчеством художников иллюстраторов: Е. Рачёва, Ю. Васнецова;
• беседы на темы: «Прошлое книги», «Зачем в книжках нужны картинки», «Какие бывают книги»
• изобразительная деятельность детей по русским народным сказкам.

Ход занятия

В: Ребята, сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо (разглядывают). Оно не совсем обычное, его можно послушать (звучит аудиозапись)

- Здравствуйте красны девицы и добры молодцы! Это я, Василиса Прекрасная! Похитил меня Кощей и заточил меня в каменном замке. Была у меня волшебная книга сказок. Её он разорвал и по ветру пустил. И заклятье на меня наложил: «Ты только тогда свободна будешь, кто твою книгу соберёт и мои задания выполнит. Помогите мне, ребята, книгу собрать и меня освободить! А поможет вам волшебный клубочек. Куда он покатится, туда вы и идите.

В : Ну что, ребята, поможем Василисе Прекрасной?...Только где же клубочек? (оглядываются по сторонам, находят клубочек). Ребята, а я знаю волшебные слова. Повторяйте за мной: «Ты крутись, крутись клубочек, ты катись, катись дружочек».

(клубочек подкатывается к лукошку)

В: Что это такое? Здесь ещё и печать Кощеева. Как же нам её сломать? Я знаю! Давайте три раза хлопнем, три раза топнем. Пальцем погрозим и ушами пошевелим.

(воспитатель раскрывает печать и читает задание)

Мы яички – ох, большие!

С загадками – эх, непростыми!

Кто загадки эти отгадает.

Тот странички из книги получает!

Игра «Угадай сказку!»

(воспитатель читает отрывки из русских народных сказок)

«Наступило утро. Пошли бабы на прорубь за водой, увидели волка и кричат:

- Волк! Волк! Бейте его! Бейте!

В: Из какой сказки этот отрывок? Кто главные герои в этой сказке? Что почувствовал волк, когда его колотили? (страх, испуг). Выбери схему, изображающую эту эмоцию (схема вывешивается на мольберт) Подобные вопросы задаются и к другим отрывкам.

«Идёт козёл – умная голова; идёт, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает:

- Что ты там, лисонька. Поделываешь?

«Дедушка с бабушкой увидели кузов, подошли поближе, вылезла из него внучка, живая и здоровая. Глазам своим дедушка и бабушка не верят. Обнимают её, целуют».

(получают листочки)

(Бросают клубочек, приговаривая волшебные слова. Задание от Кощея: «Найдите сказочных героев, которых я спрятал»).

Коррекционное упражнение: «Найди сказочного героя»

(Дети садятся за столы и обводят через кальку сказочных героев)

В : Ребята, я предлагаю сегодня вечером нарисовать красивые наряды для ваших сказочных героев.

(получают листочки)

В: А сейчас пришла пора нашим глазкам поиграть.

Глазная гимнастика

Упражнение «Ежата»

По лесной тропинке катятся клубочки –

Милые ежата сжались, как комочки

(дети рисуют глазами спираль – от центра к краю)

Упражнение «Удивились»

(широко открыли глаза – удивились: как много ежей! – зажмурились)

Пальминг

(Дети с воспитателем вновь бросают клубочек, он подкатывается к сундуку. В сундуке сказочные предметы. Задание от Кощея: «Догадайся из какой сказки эти волшебные предметы, кому они принадлежат»)

Игра «Угадай сказку по волшебным предметам»

(получают листочки)

Физкультминутка «Колобок»

Колобок, колобок,

Колобок – румяный бок. (ходьба, руки на поясе)

По дорожке покатился

И назад не воротился. (бег на носочках)

Встретил мишку, волка, зайку, (встав лицом в круг, изображают животных)

Всем играл на балалайке. (изображают игру на балалайке)

У лисы спел на носу – (пружинка)

Больше нет его в лесу. (пожимают плечами)

(Дети с воспитателем вновь бросают клубочек. Задание от Кощея: «Разложи по порядку картинки к сказке»)

Игра «Разложи по порядку картинки к сказке»

(получают листочки)

(Звенит колокольчик. Входит Василиса Прекрасная)

В.П.: Спасибо вам, красны девицы и добры молодцы, за то, что освободили меня.

В: Василиса Прекрасная, вот твоя книга! Но почему-то у неё ни обложки, ни картинок нет.

В.П: Это последняя проказа Кощея. Но я ведь волшебница и многое умею.(достаёт волшебную палочку, дети закрывают глаза, В.П. говорит волшебные слова: «Раз, два, три. Книжка, книжка появись!»

(дети рассматривают книгу)

В.П.: Ребята у меня для вас сюрприз! За то, что вы сегодня были такие смелые, находчивые, сообразительные – я дарю вам книги.