Конспект комплексного занятия «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет...»

(Старшая группа)

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Художественное творчество».

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Ход занятия:

Дети на банкетках сидят перед мольбертом с репродукциями картин И. К. Айвазовского. За ширмой находится стол и игрушка морячок Антошка. Раздается стук, появляется Антошка.

Антошка:

Здоровается с детьми.

Воспитатель:

Ребята, к нам в гости пришел Антошка (морячок).

Воспитатель:

Антошка, а почему у тебя в руках чемодан?

Ты куда-то собираешься?

Антошка:

Да, на море.

Воспитатель:

Антошка, как ты думаешь, наши ребята были на море?

Давай спросим.

Антошка:

А вы, ребята, были на море?

(Ответы детей)

Чем вам понравилось море?

(Ответы детей)

Воспитатель:

Антошка, наши ребята знают много стихотворений о море.

Ребята, кто хочет прочитать стихотворение о море для Антошки?

Ребенок 1:

Мы поднимаем якоря

И отплываем чуть заря.

Море зовет,

Ветер поет

Вперед!

Вперед!

Вперед!

Ребенок 2:

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч.

Ты волнуешь сине море.

Всюду веешь на просторе.

Ребенок 3:

А.С. Пушкин.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах.

Воспитатель: (Показывает репродукции картин И.К. Айвазовского «У Крымских берегов», «Крымский берег», «Буря на Ледовитом океане».) Море бывает тихое, спокойное, гладкое и нежно-голубое, как на картине И.К. Айвазовского «Крымский берег». Или тревожное, шумное, глубоко-синее, потревоженное бегущими волнами, шуршащими прибрежным песком, как на картине И.К. Айвазовского «У Крымских берегов». Разгневанное море опасно. Высокие крутые волны сокрушают, губят все на своем пути, пугают жутким грохотом, вода в нем темная, мутная, черно-синяя, как на картине И.К. Айвазовского «Буря на Ледовитом океане».

Ребята, давайте поиграем с вами в храбрых моряков.

Проводится физкультминутка.

Воспитатель:

Вам понравилась игра? Ребята, а как вы думаете, почему храбрым матросам страшны лишь кошки коты?

Дети:

Ответы детей.

Воспитатель:

Ребята, И.К. Айвазовский смог передать настроение моря, рассказать о том, как ветер подгоняет кораблик с помощью кисти и красок.

Ребенок 1:

Я рисую море.

Голубые дали.

Вы такого моря

Просто не видали!

У меня такая

Краска голубая,

Что ваша любая

Просто как живая...

А с помощью пластилина можно нарисовать картину «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. Он бежит себе в волнах на раздутых парусах...»?

Дети:

Ответы детей.

Дети садятся за столы. Воспитатель предлагает каждому ребенку отщипнуть 2-3 кусочка пластилина и размазать на белом картоне, накладывая «мазки» один на другой.

Далее дети вспоминают, что этот прием похож на рисование красками. Приходят к выводу, что с помощью этого необычного приема можно очень красиво изобразить море и небо.

Воспитатель еще раз напоминает тему занятия, с акцентом на творческую художественную задачу. Дети решают эту задачу через конкретное содержание картины (положение паруса, флажка).

Далее дети самостоятельно выполняют работу, украшают дополнительными деталями: солнышко, облака, якорь и т.д.

Итоговая! выставка детских работ:

Детские работы выставляются для общего обзора на мольберте. Антошка восхищается работами детей, хвалит тех ребят, которые внесли в свои рисунки интересные дополнения. Антошка прощается с детьми, уходит.