Конспект открытого итогового занятия «Детская книга - лучший помощник!»

В средней группе детского сада

 

Цель:

1. Повторение и обобщение полученных умений и навыков в познавательной (экспериментирование) и художественно-эстетической (литература, музыка, рисование) областях.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять знания детей о детских писателях, их произведений (С. Маршак, А. Барто, К. Чуковский);

2. Закреплять умение детей различать жанры детской литературы (сказка, рассказ, стихотворение);

3. Закреплять умение детей видеть общий признак и умение группировать предметы по определённому признаку;

4. Закреплять умение детей логически мыслить;

Развивающие:

1. Развивать умение детей общаться со взрослыми и сверстниками;

2. Развивать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий;

3. Развивать отзывчивость, любознательность, познавательную мотивацию.

Воспитательные:

1.Закреплять умение детей взаимодействовать друг с другом в непродолжительной игре;

2. Закреплять умение соблюдать правила в игре, строиться в круг, находить своё место при построении, двигаться сообща, не толкаться;

3. Закрепить навыки и умения детей аккуратно пользоваться материалами и принадлежностями при выполнении игровых заданий.

Оборудование: Фонограмма песни "Тень-тень-потетень", Лэпбук «Детская книга».

Материалы:

1. Демонстрационный - Лэпбук «Детская книга».

2. Раздаточный - заготовки на каждого ребенка для составления изображения свойств бумаги, цветные карандаши, фломастеры.

Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое воспитание (рисование, литература, музыка), социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: чтение и прослушивание детских стихотворений, сказок и рассказов русских писателей; разучивание песенки и танца «Тень-тень-потетень»; рассматривание портретов детских авторов.

 

Ход занятия

Ребята играют в группе.

Воспитатель 1: - Ребята! Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся!

Дети совместно с воспитателями:

Здравствуй, дружок, (кивок головы одному соседу)

Здравствуй, дружок, (другому)

Давай оживим наш волшебный кружок!

Руку мне дай и я тебе дам (протягивают соседу одну руку и другую)

И будет весело нам.

Крикнем мы дружно на весь белый свет

Солнце привет!

Гости привет!

Воспитатель 1: - Уважаемые гости! Мы рады видеть вас в нашей уютной группе.

Родитель: - Ребята, мы вам сюрприз принесли, он находится у вас в группе, а найти вы его должны сами!

Воспитатель организует игру «НАЙДИ, ГДЕ СПРЯТАНО»

Задачи: учить детей ходить по всей группе, ища спрятанный предмет, а найдя его встать рядом с ним. Развивать внимание выдержку.

(дети находят сюрприз (яркую коробку), воспитатель с детьми обследуют ее).

Воспитатель 1: -Ребята, что бы это могло быть? (рассуждения детей).

Дети: -Игрушки, конфеты и т.д.

Воспитатель 2: - Ой, сколько идей, что же нам делать?

Родитель: - Вот вам подсказка:

Не куст, а с листочками

Не рубашка, а сшита

Не человек, а разговаривает (Книга.)

Вместе с воспитателем раскрывают коробку, а там книга ''ЛЭПБУК'' по теме «Детские книги. Детские писатели».

Воспитатель 2: - Ребята, посмотрите какие необычные кармашки в этой книге! Вот кармашек, а на нем нарисован знак вопроса «?», что же это означает?

Дети: - В кармашке находятся загадки, вопросы и т.д.

Воспитатель 2: Попробуем на них ответить?

Дети: - Да!

Воспитатель 2: - А что в книге можно найти и прочитать?

Дети:

- Сказки, рассказы и т.д.

- В книгах еще можно найти и прочитать считалки (читают одну).

Воспитатель 2: - А как вы думаете, чем сказки отличаются от рассказов, стихотворений?

Дети: - В сказках есть волшебство!

Воспитатель 2 : - Правильно! А ещё недаром в русском народе говорят: (воспитатели с помощью лэпбука читают поговорки о книгах): - НЕСКОЛЬКО ПОСЛОВИЦРАЗДАТЬ РОДИТЕЛЯМ!

Кто много читает, тот много знает.

Книга учит жить, книгой надо дорожить.

Одна книга тысячи людей учит.

Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость.

Книга твой друг, без неё как без рук.

Книгу читать скуки не знать.

Воспитатель 1: - А чтобы открыть следующий кармашек нам надо разделиться на компании по разрезным картинкам (ПО ТЕАТРУ).

Родители с детьми делятся на три компании при помощи разрезных картинок

Кармашек «Угадай сказку и автора». В кармашке представлены иллюстрации из сказок (С. Маршак – «Рассеянный с улицы Бассеенной»; К. Чуковский – «Федорино горе»; А. Барто - «Игрушки») по которым дети и их родители должны догадаться, какое это произведение и показать потрет автора.

Воспитатель 2 открывает кармашек «Литературный калейдоскоп»: - Теперь всем участникам команд предлагается досказать нужное слово:

Сивка... (Бурка)

Конек... (Горбунок)

Федорино... (горе)

Доктор... (Айболит)

Красная ... (Шапочка)

Заюшкина... (избушка)

Царевна... (лягушка)

Бременские... (музыканты)

Снежная... (королева)

Цветик... (семицветик)

Воспитатель 2: - Молодцы, ребята!

Воспитатель 2 : - А теперь наоборот: я назову прозвище, а вы догадайтесь ком идет речь: косолапый (медведь), косой(заяц), кумушка(лиса), топтыгин (медведь), патрикеевна (лиса).

Воспитатель 1: - Интересно, а что же спрятано в этом кармашке? Воспитатель 2 открывает кармашек «Дидактических игр». В кармашке представлены герои знакомых сказок, по которым дети и родители должны догадаться, кто из них лишний.

1. Слон, мартышки, крокодил, лиса, телефон;

2. Федора, чашки, стол, мойдодыр;

3. Таракан, воробей, слониха села на ежа, бабочка.

Воспитатель 2: - Какие вы все молодцы! Но вы наверное устали, поэтому предлагаю вам сделать вот такую музыкальную зарядку! (Звучит мелодия «Тень-тень-потетень», все вместе выполняют движения под музыку. (Кармашек 4. «Музыкальная зарядка»). – ОБА ВОСПИТАТЕЛЯ.

Кармашек 5. «Это интересно!» (Родители знакомят детей с интересными фактами о бумаге и книгах) – РОДИТЕЛИ ПРЕДСТАВЛЯЮТ ПРОЕКТЫ

Воспитатель 1: - Ребята, а этот кармашек называется «Как правильно обращаться с книгой», ой, а он пустой. Как же быть? (рассуждения детей).

Воспитатель 1: - Молодцы, вижу, вы знаете, как надо обращаться с книгой. Но все же я предлагаю отправиться в наш «центр Науки» и провести исследования и подтвердить правильно ли мы назвали правила. Каждая компания получает схему - задания проведения опыта. Задание всем: провести опыт и выбрать картинку – правила) - (самостоятельная работа детей и родителей в компании).

Опыт № 1. Бумага мнется, а теперь попробуйте разгладить лист бумаги. Вывод: нельзя мять книги.

(волнистые линии).

Опыт № 2. Бумага рвется. Вывод: нельзя рвать книги (кусочки бумаги).

Опыт № 3. «Вода и бумага». Вывод: Бумага промокает, нельзя мочить книги (капля воды).

 Опыт №4. Бумага пачкается. Вывод: нельзя брать грязными руками (рука с грязными пальцами).

Каждая компания представляем свои выводы. Картинки – знаки прикрепляют на книжный уголок.

Воспитатель 2: -Ребята, вот и закончились кармашки в нашей книге! Вам понравилось?

Дети: - Да!

Соня В.: - А давайте устроим соревнования!!!

Воспитатель 2: - Давайте посоревнуемся, кто больше знает стихотворений?!

(Дети и их родители читают стихи. Обе команды получают угощение. Проходит чаепитие).

Воспитатели: - Читайте их вместе со взрослыми, берегите и храните их!