План – конспект непосредственно образовательной деятельности на основе информационно–коммуникативной технологии на тему:
«Богатыри земли русской» с детьми старшей группы

Цель: Развивать представление о времени, умении ориентироваться в прошлом и настоящем.

Цель: Пробуждать интерес к истории Отечества, воспитывать чувство гордости уважения к истокам своей страны.

Беседа: «Богатыри земли Русской».

Цель: Формировать представление о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях, защитниках земли русской. Закрепить знание названий элементов костюма и оружия русского богатыря (рубаха, кольчуга, шлем, плащ, копье, булава, меч, щит, лук, стрелы);

Рассказ воспитателя о гусарах.

Цель: Развивать способность воспринимать интересный, информационный материал.

Рассказ воспитателя о современном вооружении.

Цель: Продолжать формировать представление о современной армии, взаимосвязи прошлого и настоящего.

Цель: Развивать двигательную активность, умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Образное упражнение (этюд) «Богатыри выезжают на защиту земли Русской».

Цель: Совершенствовать умение импровизировать движения богатырей, под музыку, соответствующего характера, развивать чувство ритма.

Приготовление и уборка своего рабочего места

Цель: Отрабатывать интонационную выразительность речи. Развивать логическое мышление.

Цель: Развивать желание дополнить содержание композиции деталями, обогащающими изображение.

воспитателя

результаты

фонограмму песни «Родина моя»

Добрый день, дорогие друзья! Приветствую Вас, маленькие россияне! А вы знаете, почему я вас так назвала?

- Какое красивое слово! Закройте глаза и произнесите это слово ласково… Россия. - Что вы представляете, когда произносите это слово? - Произнесите его торжественно…Россия.

- Как еще можно назвать Россию?

- Что такое Родина?

- Наша Родина Россия – это большая страна, с ее дремучими лесами, полноводными реками, высокими горами, безбрежными полями, глубокими морями (показ иллюстраций).

- Ребята, какие пословицы вы знаете о Родине?

- А как называлась наша страна раньше?

- Как называли себя наши предки?

- Правильно! Наши предки называли себя славянами, от них ведет начало русский народ. Почему же славяне? Подумайте, на какое слово похоже?

- А это значит, что славяне – это славный народ. Что же вы знаете про славян? Какими были древние русичи?

- А всегда ли наша Родина была такой как сейчас?

Дети отвечают на вопросы.

Дети рассматривают иллюстрации и отвечают на вопросы.

Дети читают пословицы.

Дети отвечают на вопросы.

4. Физкультминутка.

- Более тысячи лет назад образовалось русское государство. Называлось оно Русь! Слово короткое, а с нами осталось навеки. Было наше государство вначале маленькое, но для наших предков – славян это была Родина. Со временем государство росло, расширялось, люди научились строить дома из камня, а сейчас наша Родина самая большая страна в мире.

- А как вы думаете, нужно ли защищать наши земли? Зачем их нужно защищать?

- А кто защищает нашу Родину?

- Существует много разных мирных профессий: музыканты, строители, учителя, врачи, водители и другие. Но есть самая почетная, важная профессия. О представителях этой профессии говорят такие слова: сильные, храбрые, выносливые, мужественные, честные, бесстрашные. Это военные.

- Что является главным в этой профессии?

- Как народ называет этих людей?

- Мы говорим: «Вот идет защитник Отечества», а как мы об этом узнаем?

- Интересно заглянуть вглубь истории, хотите посмотреть, какие костюмы носили первые защитники земли русской?

Послушайте отрывок из песни и скажите, как раньше называли людей, которые защищали Родину?

- Да, богатыри. Раньше на Руси наши предки называли защитников Родины - богатырями.

Русь ты моя великая,

Русь ты моя прекрасная.

Сколько врагов-захватчиков

Хотело тебя сломить.

Но воины твои храбрые,

Богатыри, тебе богом данные

Громили врагов-захватчиков,

Сметали с родной земли.

- Дети, а откуда вы знаете о богатырях, ведь некоторые из них жили 1000 лет назад?

А что такое былина? От какого слова оно происходит?

- Правильно, богатырей изображали на картинах, о них складывали былины.

- Ребята, выходите, пожалуйста, на коврик сейчас мы с вами немножко отдохнем. 

1, 2, 3-Мы теперь богатыри

Руки вверх мы поднимаем

На заставу мы шагаем

Богатырская застава

Смотрит влево,

смотрит вправо.

Ни в морях,

Ни в небесах

Не пропущен будет враг.

Мы шагаем дружно в ногу Пусть уходит враг с дороги…

Дети слушают отрывок из песни, отвечают на вопросы.

Дети выполняют движения под музыку А. Пахмутовой: «Богатырская наша сила».

Дети умеют ориентироваться в прошлом и настоящем нашей Родины.

У детей сформировано умение выполнять ритмические движения под музыку.

Что же вы знаете о богатырях? Что охраняют богатыри?

- Как одеты богатыри? Вы видите, что костюмы воинов Древней Руси выглядят очень красиво. Они сшиты из тканей самых разных расцветок, украшены всевозможными пряжками, медальонами, золочеными нитями. Они носили богато расшитые рубахи с разрезами спереди сзади и по бокам – так было удобнее сидеть в седле. Штаны шили из льняного полотна или тонкой кожи. Самой распространенной обувью в те времена были сапоги из мягкой кожи. Кожаные или металлические пластины плотно облегают фигуру воина.

- Что надето на рубаху?

- Зачем кольчуга нужна богатырям?

- Кольчуга имела вид рубахи, сплетенной из множества железных колец. Поверх кольчуги воин надевал доспехи из металлических пластин. Пластины находили одна на другую, как рыбья чешуя. На руках закреплялись «наручи», а на ногах – «поножи».

- Что надето на головы богатырей?

- На Руси его называли шелом. А как вы думаете, из чего делали шлем?

- Шлем изготавливали из металла. Железный конусообразный шлем изготавливался из нескольких частей: наносник предохранял от ударов по лицу, кольчужная бармица крепилась к шлему сбоку и сзади, полностью закрывая шею. У шлема имелся подшлемник из кожи с войлоком или мехом, который смягчал удары вражеских мечей в бою, а в холодное время года выполнял роль шапки.

- Какие еще доспехи имеются у богатырей?

-Меч был главным оружием воинов – богатырей. Меч еще называли булавой. Меч был русским оружием. На мечах давали клятву, меч почитали. Он являлся дорогим оружием, его передавали по наследству от отца к сыну. Меч носили в ножнах, чтобы он не ржавел Рукоятку меча и ножны украшали орнаментом не только с целью украшения, но и с целью оказания помощи своему хозяину, владеющему мечом, был оберегом.

- А это что?

- А для чего был нужен щит?

- Главным другом богатырей был конь. Посмотрите, на каких конях они сидят? Что вы о них скажите?

- А почему такие большущие и сильные кони под ними?

А если бы они были маленькими, выдержали бы они своих богатырей?

- То, что на лошади, называется упряжь, уздечка, стремена, сбруя.

- Эти сильные смелые, любящие свою землю люди защищали и освобождали русский народ от унижения и разорения от врагов.

- Что давало силу богатырям?

- Да ребята. Мужество, смелость, и великая любовь к своей земле, к своему народу давали силу богатырям.

- Чем бы вы хотели быть похожими на них?

- Представьте, дети, что вы все – богатыри русские, садитесь на добрых коней и едьте в чисто поле.

Звучит «Марш Черномора», муз. М.И. Глинки.

Дети рассматривают доспехи, примеряют их.

гусарах.

8. Чтение стихотворения ребенком.

Появились гусарские эскадроны – легкая кавалерия. Это были самые надежные и преданные царю войска. Гусары смело бросались в бой на своих быстрых конях, отлично владели саблей, шпагой, побеждали врага не числом, а умением. Гусары часто повторяли такие слова: «Пусть покинет меня все, только бы не покинуло мужество!»

- Посмотрите на экран, какими были гусары?

- Какая нарядная форма у гусаров. Недаром говорили: «Хочешь быть красивым – поступай в гусары». Обратите внимание на высокую цилиндрическую шапку с козырьком – это кивер. Короткий мундир называется доломан, меховая накидка – ментик. Есть и рейтузы, и высокие черные сапоги.

Дети рассматривают изображения русских царей, форму и оружие гусар, слушают воспитателя.

Сколько же гостей не званых

Побывало на Руси!

Их рубить не уставали

Наши русские мечи!

Мы смелые гусары,

Мы носим кивера!

Российской нашей армии:

Ура! Ура! Ура!

Сформировано умение выразительно читать стихи.

- Чем отличается внешний вид солдат?

- А что у них общего?

- Обратить внимание на то, как изменилась форма солдат, боевая техника.

- Лучшие инженеры трудятся на благо нашей Родины, все стало современным, маневренным, улучшенным.

- А как вы думаете, современный солдат обладает теми же качествами, о которых мы говорили или что-то изменилось?

- Прошли гусарские времена, а дух той славной эпохи остался, он живет в сердце каждого истинного патриота, бойца современной армии.

- Какая она современная армия, какие рода войск существуют в ней расскажут наши мальчики – будущие защитники Отечества.

Научусь в мишень стрелять!

2. У меня мечта простая:

Покорить бы высоту!

Лётчиком я стать мечтаю,

Но сначала подрасту!

3. Я пошёл бы в капитаны:

Плавать в реках и морях,

Охранять Россию стану

На военных кораблях.

4. А мне нравится пехота:

Каска, пряжка на ремне,

Очень важная работа –

Быть солдатом на земле.

Педагог загадывает детям загадки.

Загадки.

1. Смело в небо проплывает, обгоняя птиц полёт, Человек им управляет, что же это … (самолёт).

2. Без разгона ввысь взлетает, стрекозу напоминает, Отправляется в полёт наш российский … (вертолёт).

3. Под водой железный кит. Днём и ночью он не спит, Днём и ночью под водой охраняет наш покой … (подводная лодка).

4. Моряком ты можешь стать, чтоб границу охранять, И служить не на земле, а на военном … (корабле).

5. Снова в бой машина мчится, режут землю гусеницы, Та машина в поле чистом управляется … (танкистом).

6. Тучек нет на горизонте, но раскрылся в небе зонтик, Через несколько минут опустился … (парашют).

7. Брат сказал: «Не торопись! Лучше в школе ты учись, Будешь ты отличником, станешь … (пограничником).

Помести военного в свое время.

В армии есть корабли, самолёты, танки, вездеходы. Есть у военных разное оружие: пистолеты, пушки, миномёты, ракетные установки. Все военная техника должна быть в порядке. А сейчас я вам предлагаю выбрать военного любой эпохи и наклеить на ленту времени.

Дети выбирают военного любой эпохи и наклеивают на ленту времени

Дети получили положительные эмоции от полученных результатов.