Конспект открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Поможем Маше»

Программное содержание:

Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах, используя дидактическую игру «Логические блоки Дьенеша».

Задачи:

Развивающая.

1. Развивать у детей умения классифицировать и обобщать фигуры по четырем свойствам (по цвету, форме, толщине и величине).
2. Формировать навыки логического мышления, памяти, внимания, взаимоконтроля.

Обучающая.

Закрепить навык порядкового счета до 4.

Воспитательная.

1. Учить детей работать в парах.
2. Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

Материалы:

• слайдовая презентация,
• блоки Дьенеша,
• карточки – схемы,
• обручи,
• Кукла Маша.

Ход занятия:

Воспитатель: Кто-то бросил мне в оконце

Посмотрите, письмецо (Слайд 1.)

Может, это лучик солнца, что щекочет мне лицо.

Может, это воробьишко, пролетая, обронил.

Может, кто письмо, как мышку, на окошко заманил.

Как вы думаете, от кого письмо пришло?

Дети отвечают.

Воспитатель: Давайте посмотрим, сейчас прочитаю: (Слайд 2.) «Дорогие ребята группы № 2. У меня случилась беда. Пошла я как-то гулять и попала в волшебную страну «МАТЕМАТИКИ», я не могу справиться с заданиями, помогите мне» - МАША (слайд 3, Маша в растерянности).

Воспитатель: Дети, что же делать, что же случилось с Машей?

Дети: (варианты ответов).

Воспитатель: «Ребята, нужно помочь выполнить задания, чтобы Маша вернулась домой из волшебной страны «МАТЕМАТИКИ».

Воспитатель: Ребята, скажите, а на чем можно добраться до волшебной страны «МАТЕМАТИКИ?»

Дети: (варианты ответов).

Воспитатель: Молодцы, много знаете видов транспорта. И так вот для вас первое задание.

(Педагог читает первое задание (Д/И «Составь транспорт».)

Воспитатель: На столах разложены геометрические фигуры: разного цвета, размера, вам ребята нужно из них составить транспорт.

Воспитатель задает вопросы (проверяет все 4 признака):

• Какой транспорт ты построил?
• Из какой геометрической фигуры состоит твоя кабина?
• А какого цвета у тебя колеса?
• Какой толщины твоя геометрическая фигура?

Воспитатель: Ребята, посмотрите Маша радуется (Слайд 4 - анимация.)

(Педагог зачитывает второе задание (Д/И «Продолжи дорогу».)

Воспитатель: Ребята, следующие задание «Продолжи дорогу».

Воспитатель: Начало дороги есть, нужно достроить дорогу по образцу. А прежде, чем приступить к заданию мы с вами посчитаем, сколько геометрических фигур нам потребуется.

Дети: (считают вместе с воспитателем, «цифра 4»).

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на цвет, размер и толщину геометрических фигур на схеме.

Дети: (выполняют задание).

Воспитатель: А теперь давайте проверим, друг друга кто правильно построил дорогу (д/у «Контроль»).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Маша вас благодарит (слайд 5 -анимация), давайте Маше помашем в ответ.

Дети: (дети выполняют ритмичные движения, руками имитируя салют).

(Педагог зачитывает третье задание. Д /И «Посади цветок на клумбе».)

Воспитатель: Испытания не закончились!?

Воспитатель: На следующее задание нужно построиться парами. Подойдите к клумбе, посмотрите на наши клумбы, тут растут заколдованные цветы.

Возьмите схему, посмотрите на нее (дети подходят к обручам (клумбы), в которых лежат карточки-схемы и геометрические фигуры.) прочитайте и расколдуйте цветы (ребенок читает карточку-схему).

Для этого нужно каждой паре расшифровать задание и выложить из геометрических фигур цветок по схеме.

Воспитатель: Молодцы, ребята вы все справились с заданием и не испугались.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, Маша благодарит вас и говорит «СПАСИБО». (Слайд 6 – анимация.)

Воспитатель: Вы справились со всеми заданиями и Маша вернулась. Ребята, Маша спрашивает:

1. Какие фигуры вы использовали в своих заданиях?

2. Какого цвета?

3. Какой толщины?

4. Сколько фигур было в начале дороги?

Приложения к работе можно скачать здесь.