Конспект непосредственно-образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности 5-7 лет «Гостинцы бабушки-загадушки»

Цель: Составление рассказов-описаний овощей по опорному картинному плану.

Задачи:

• Уточнять, расширять и активизировать предметный словарь, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Овощи»;
• Формировать умение детей согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде;
• Закреплять в речи детей правильное употребление предлогов в, на, из;
• Умение детей составлять рассказы-описания овощей с опорой на картинный план;

Развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;

• Умение детей работать сообща, помогать друг другу;
• Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, давать четкие и обоснованные ответы на поставленные вопросы

Предшествующая работа:

• Экскурсия на огород;
• Разучивание стихов, загадок, пословиц и поговорок;
• Беседа о труде овощеводов;
• Просмотр DVD - фильма снятого родителями по теме «Эвелинены сказки».

Материал к занятию: корзинка с настоящими овощами (ботвой); экран; игры, с применением ЭКТ «Что делают с …?», «Что перепутал художник»; запись видеоролика «В гости к бабушке Клаве», схема Воробьевой.

Ход непосредственно непрерывной образовательной деятельности

Организационный момент

1. Дети свободно играют. Загорается экран. Бабушка-загадушка хлопочет, приговаривает. Дети замечают ее и рассаживаются у экрана.

Видеоролик «В гости к бабушке Клаве». Увидев детей, она здоровается, отмечает, как выросли, подросли, передает гостинцы (корзину с овощами). (2 мин)

2. Воспитатель берет корзинку, благодарит.

Д/и «Угадай, что в корзинке» - составление описательных рассказов.

Первый пример, воспитатель – с опорой на схему, не называя сам овощ. Например: оранжевый, конусообразный, твердый, с крапинками, хрустящая, из нее делают икру, сок и т.д.

Затем составляют рассказ 3-4 ребенка. После каждого рассказа дети делают анализ и дополняют рассказ.

3. Физ. Минутка

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем мы играть.

Ручками похлопаем,

Ножками потопаем.

Покрутились, покружились,

В овощи вы превратились.

(Детям прикрепляются эмблемы.)

4. Игра «Что перепутал художник». (Слайд.)

5. Дидактическая игра «Что делают с …?», с использованием слайдов из фильма Киры «Я помогаю бабушке». Подбор слов: срезают, сажают, поливают, рыхлят, выкапывают и т.д.

6. Постановка проблемы

Сейчас мы с вами собрали весь урожай: что-то засолили, что-то убрали в погреб. А как же мы будем выращивать урожай в следующем году, если все съедим? Где возьмем семена? (Ответы детей, предположения.)

Приглашаю вас всех в лабораторию. Дети садятся за столы, выбирают понравившейся овощ и достают семена. Проблема: как сделать так, чтобы семена не перепутались? Нужно нарисовать таблички.

7. Рефлексия

• Что узнали нового?
• Как думаете, какой урожай у нас будет на следующий год?
• Почему?