НОД по художественно-эстетическому развитию по теме: «Зеленые великаны» с применением нетрадиционных техник рисования (монотипия) для детей подготовительной группы

Задачи:

1. Познакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений (монотипии, отпечатки).
2. Учить составлять гармоничную цветовую композицию.
3. Совершенствовать технику рисования акварельными красками
4. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

Предварительная работа: рассматривание деревьев на прогулке и на иллюстрациях, чтение стихотворений о природе.

Оборудование: листы бумаги, акварель, кисти разных размеров, баночки с водой, незавершённые рисунки, выполненные воспитателем для показа техники рисования.

Использованные технологии: ИКТ-технология.

Ход НОД

На мультимедийной доске слайды с изображениями пейзажей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эти прекрасные картины природы. (Слайды.) Что вы на них видите? Какие времена года изображены на фотографиях? (Варианты ответов.)

- Назовите одним словом поля, кусты, деревья, ручку, голубое небо и плывущие облака. (Варианты ответов: природа.)

Воспитатель: Давайте с вами вспомним, как называются картины, на которых мы можем увидеть изображение природы во всей своей красоте. (Варианты ответов: пейзажи.) Чем пейзаж отличается от других жанров живописи? (Варианты ответов.)

- Художники наблюдают за изменениями природы, ее красотой, а потом отражают это в своих картинах. Главным учителем каждого художника является природа. Усердное изучение природы во всем многообразии ее форм – важное условие для человек, желающего стать художником. При помощи холста, кистей и красок художники воплощают в картинах всю красоту природы: зеленые луга, загадочный лес, быструю реку, багряную рощу, лазурное небо. В каждое свое творение художник вкладывает частичку себя, «оживляя» картины. Глядя на них, можно прочувствовать настроение художника. Давайте посмотрим на экран и попробуем определить их настроение. (Слайды с изображением картин: загадочные, таинственные, светлые и радостные, печальные.)

- Как вы думаете, где можно увидеть эти картины? (Варианты ответов: в музеях, на иллюстрациях книг.)

Воспитатель: Как еще можно передать красоту природы? (Варианты ответов.) Хотите попробовать передать капризы природы в движениях, танце? (Звучит музыка.) Как бы вы изобразили дуновение ветра? Листопад? Бурю?

- Оказывается, не только художники могут показать всю красоту и великолепие природы.

- Некоторые писатели и поэты тоже старались раскрыть её необыкновенность в своих произведениях. Послушайте одно из таких стихотворений. (Слайд.)

Воспитатель читает стихотворение С. Есенина «Черемуха»

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Черемуха душистая,

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Ручей волной гремучею

Все ветки обдает

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поет.

Воспитатель: Какую «картину» нарисовал поэт? (варианты ответов: весна, расцветают цветы, черемуха стоит у ручья, ее золотистые ветки окунаются в серебристую воду, светит солнце, тает снег) Давайте попробуем представить и нарисовать поэтическую картину красками на бумаге.

Воспитатель предлагает детям нарисовать пейзажи, на которых деревья будто бы «смотрят в воду». (Слайды.)

Воспитатель: Как можно нарисовать деревья, которые стоят на берегу и отражаются в воде? (Ответы детей.)

Воспитатель показывает в зеркале отражение ветки лиственного дерева. Берет лист белой бумаги, сгибает пополам, раскрывает листы, быстро и бережно смачивает бумагу водой. (Демонстрация) Листы располагаются так, чтобы линия сгиба образовывала линию горизонта: выше этой линии будет небо, а ниже вода – ручей или озеро. Воспитатель берет кисть и рисует дерево в верхней части мокрого листа, затем быстро и аккуратно складывает лист пополам, чтобы небо с деревом «окунулось» в воду. Раскрывает лист.

Воспитатель: Перед тем, как рисовать деревья, давайте немного отдохнем и вспомним, на что похожи листья деревьев.

Дети самостоятельно выполняют работу.

Воспитатель: Посмотрите, какие красивые пейзажи у вас получились.

- Ребята, что мы сегодня с вами рисовали? (Пейзажи.)

- Как у нас получилось нарисовать деревья у воды?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что мы можем сделать с этими картинами?

Оформляется выставка «Деревья у воды».