Конспект интегрированной непосредственно – образовательной деятельности в первой младшей группе
Тема: «Снежок порхает, кружится...»

Цель:

• Учить создавать образ снегопада.
• Закрепить знания детей о времени года - зима, рисовать пятнышки ватными палочками и пальчиками.
• Познакомить с новыми приёмами пальчиковой техники (ставить двуцветные отпечатки и цветовые «аккорды»).
• Познакомить с белым цветом.
• Показать разные оттенки синего цвета (без называния).
• Развивать чувство цвета и ритма, мелкую моторику.
• Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в художественном творчестве.

Предварительная работа. Рассматривание картин о времени года - Зима. Чтение стихотворений А. Акима «Первый снег», З. Александровой «В рукавичках маленьких», Т.Эльчина «Зимняя песенка».

Материалы, инструменты, оборудование: листы бумаги голубого, серого, синего, фиолетового, розового цвета с изображениями туч - на выбор детям; ватные палочки, гуашевые краски синего и белого цвета; салфетки бумажные и матерчатые, стаканчики с водой.

Непосредственно образовательная деятельность

Стук в дверь, в групповую комнату входит почтальон и приносит посылку (красивую коробку) и вручает её воспитателю. В посылке оказывается одежда для воспитателя (королева - Зима) короны снежинки (для детей), коробочка со снегом и картина с зимним пейзажем с изображением снегопада. Воспитатель открывает коробку и берёт письмо. Читает письмо, одевает на себя наряд Зимы, раздаёт детям короны, достаёт коробочку со снегом и показывает её детям. Ребята, что это? (снег) Затем рассказывает стихотворение З.Александровой:

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Зима спрашивает у детей, на что похож снег? Есть ли у нас, в групповой комнате такие предметы, которые похожи на снег? (Дети находят в групповой комнате все те предметы белого цвета, похожие на снег и приносят Зиме.) Показывают вату, бантик, игрушечного зайца, бумагу, носовой платок, шарфик и другие предметы белого цвета. Дети узнают и по возможности называют предмет. Зима хвалит детей и предлагает поиграть в подвижную игру.

Подвижная игра «Ветер и снежинки»

После игры, Зима приглашает детей подойти к столу, на котором лежат «тучки» разного цвета и просит помочь ей нарисовать снежок. Показывает детям краску белого цвета и поясняет, что такой краской можно нарисовать снег. Приглашает детей взять ватные палочки и порисовать белой краской белый снег. Дети рисуют снег. После показа.

Затем Зима знакомит детей с новыми приёмами модульного рисования - двухцветными отпечатками и цветовыми «аккордами»:

•  Окунает подушечку указательного пальца сначала в белую краску, затем слегка - в синюю и ставит двухцветный отпечаток; дети подражают действиям и тоже ставят двухцветные отпечатки - так, как у них получается;

•  Окунает подушечку среднего пальца сначала в белую краску, затем слегка - в синюю и ставит двухцветный отпечаток; дети закрепляют приём - ставят двухцветный отпечаток средним пальчиком;

•  То же действие совершает безымянным пальцем, дети повторяют;

•  Ставит цветовой «аккорд» тремя пальцами одновременно, дети пытаются повторить.

Зима предлагает рассмотреть индивидуальные работы детей и коллективную композицию «Снежок порхает, кружится». Поощряет детей. Обращает внимание детей на сугроб (состоящий из бумажных снежков, в которых внутри лежит конфетка). Приглашает подойти к сугробу, взять по одному снежку, рассмотреть его. И вдруг говорит детям, что снежки то не простые, а с сюрпризом. Предлагает развернуть снежок. О чудо! Конфетка!